【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 根本在課堂?！爸鲗?dǎo)”者，主要在“導(dǎo)”。導(dǎo)的形式多種多樣，多姿多彩。需要教師導(dǎo)以目標(biāo)，導(dǎo)以興趣，導(dǎo)以思維，導(dǎo)以方法，導(dǎo)以規(guī)律，導(dǎo)以能力，導(dǎo)以創(chuàng)新……?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式促使“教”圍繞著“學(xué)”轉(zhuǎn)，但以學(xué)定教，不是對(duì)教的全面否定，而是對(duì)教師的導(dǎo)提出了更高的要求。運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一模式，教師只有本著為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確處理好導(dǎo)和學(xué)的矛盾，才能符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律，才能真正做好學(xué)生登堂入室引路人的角色，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的雙贏.第二篇：國(guó)培綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)三作業(yè)三：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念有哪些？結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，列舉一例說(shuō)明你是如何重點(diǎn)貫徹某一理念，或計(jì)劃怎樣重點(diǎn)去貫徹某一理念？ 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力注重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。記得以前學(xué)區(qū)組織了校際之間聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。自己聽(tīng)了好多老師的課，學(xué)習(xí)了好多好的教學(xué)方法。但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：一、課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，有教師的表情嚴(yán)肅，整堂課沒(méi)有一絲笑容，只有教師的一言堂。二、低年級(jí)課上，教師在上課時(shí)則一直要求學(xué)生把手背過(guò)去，還不時(shí)的一口令統(tǒng)一步調(diào)：“一、二、三，坐好了?！睂W(xué)生是坐端正了，但效果又如何呢？三、還有部分教師時(shí)不時(shí)要求學(xué)生：“學(xué)生就得有學(xué)生的樣子。就要聽(tīng)老師的話(huà)，不聽(tīng)老師的話(huà)的學(xué)生就不是好學(xué)生，老師教什么，你就要學(xué)什么”等等。課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，就是要轉(zhuǎn)變教師教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育本質(zhì)觀；建立平等民主、和諧的新型師生關(guān)系；變“講堂”為“學(xué)堂”，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。但目前在我們的教育教學(xué)觀念中還有許多傳統(tǒng)的教育思想，即“師道尊嚴(yán)”，教師權(quán)威不可冒犯等正統(tǒng)思想在教師心目中占有一定的地位。因此，在以后教學(xué)中我將重點(diǎn)落實(shí)“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”這一理念。第三篇：國(guó)培綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)第二階段國(guó)培綜合實(shí)踐活動(dòng)“診斷示范”階段教學(xué)反思永吉縣萬(wàn)昌鎮(zhèn)官?gòu)d九年制學(xué)校 周紅燕炎炎的夏日沒(méi)有阻擋住我們學(xué)習(xí)的腳步。6月114日，我非常榮幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)在岔路河中心小學(xué)校舉行的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)第二階段“診斷示范”。在活動(dòng)中，我感動(dòng)著黃榆九年制學(xué)校朱春梅老師的開(kāi)題課和西陽(yáng)九年制學(xué)校孫冬老師的方法指導(dǎo)課，更幸福著岔路河中心校孫秀艷老師的方法指導(dǎo)課和金家九年制學(xué)校張瑞老師的成果匯報(bào)課?；仡欉@次學(xué)習(xí)，收獲頗多。反思自己的課堂教學(xué)在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：一、研究性學(xué)習(xí)中方法指導(dǎo)課的教學(xué)流程方法指導(dǎo)課是學(xué)生在確立研究主題之后，根據(jù)研究需要而選擇的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。教學(xué)中我往往忽略了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而直接傳授方法。當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后也沒(méi)能找到改進(jìn)的方法和措施。通過(guò)對(duì)兩節(jié)方法指導(dǎo)課的研討，我找到了突破這一難點(diǎn)的方法，就是按照方法指導(dǎo)課的基本流程設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。它的流程我簡(jiǎn)單總結(jié)是：討論課題研究采用的方法——示范指導(dǎo)研究方法的步驟——合作總結(jié)研究方法的步驟——初步應(yīng)用方法進(jìn)行制作——評(píng)價(jià)反饋——應(yīng)用方法進(jìn)行創(chuàng)作——作品展示——總結(jié)評(píng)價(jià)。在整個(gè)活動(dòng)流程中，教者要在時(shí)刻遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念突出學(xué)生的主體地位，教者只是引導(dǎo)、服務(wù)，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間這一理念進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重課堂生成性。二、學(xué)會(huì)合理的評(píng)價(jià)教師心中不僅要有愛(ài)，還有相信你的學(xué)生。贊美能使學(xué)生內(nèi)心開(kāi)滿(mǎn)自信的花朵。教師要大氣，學(xué)會(huì)接納和原諒。用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)四節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在研究性學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生建立自信心，給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向。在孫秀艷老師的方法指導(dǎo)課中，她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示小組作品的平臺(tái)，并向每個(gè)小組頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在整個(gè)過(guò)程中包含了小組內(nèi)的評(píng)價(jià)、組與組的評(píng)價(jià)、師對(duì)生的評(píng)價(jià)、生與生的評(píng)價(jià)，內(nèi)容非常豐富，再添入孫老師優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的渲染，使每個(gè)評(píng)價(jià)都更為高效，達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生的目的，讓聽(tīng)課人也享受了一份心靈大餐?？傊?，兩天的岔路河之行讓我收獲很多，我將把研修的理念、內(nèi)容，應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我以后的教學(xué)事業(yè)增磚添瓦。再次感謝四位老師精彩的課堂設(shè)計(jì)，感謝呂艷秋老師高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)，感謝金光明老師熱情周到的服務(wù)，還要感謝共同學(xué)習(xí)的同事們?cè)诮涣餮杏懼泻翢o(wú)保留的知識(shí)分享！第四篇：國(guó)培綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的新特點(diǎn)或者特征綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)任何主題的探究都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所