人音版小學(xué)音樂三年級下冊剪羊毛教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-21 06:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其演奏特點并作簡單的示范演奏教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）（三）欣賞《賽馬》初聽樂曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒（由學(xué)生演奏）思考：曲子把你帶到了哪里？誰能給這個樂曲取一個名字？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情？（無比熱愛）再聽樂曲，并分段欣賞 分段欣賞：（1）細(xì)聽第一段想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？場面怎樣？音樂以堅定有力的強(qiáng)音（唱 ：突出“6”），還有急促的 16分音符，音樂的情緒怎么樣？（緊張、熱烈）跟著音樂哼唱一遍這個主題 聽第一段音樂，配打擊樂（2）細(xì)聽第二段聽下面這段音樂——旋律2 與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象 指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題再聽音樂，要求聽辯一種特殊的演奏技巧——撥奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。第二段音樂的情緒怎么樣？（抒情、悠揚）再聽第二段音樂，配騎馬動作（3）細(xì)聽第三段聽，結(jié)尾的音樂和哪一段相似？（第一段）哪一段情緒更激烈？（第三段）這段音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了？（沖刺）音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。（4）完整欣賞欣賞二胡獨奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦（四）下課在激烈奔放的二胡樂曲中，學(xué)生走出教室。第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》教學(xué)設(shè)計范文《法國號》教案一、教學(xué)目標(biāo)：演唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。認(rèn)識法國號的外形，知道其另外一個名字——圓號，并熟悉其音色。通過聆聽、對比、表現(xiàn)感知三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體驗速度不同帶來的音樂情緒、情感的變化。二、教學(xué)重點：用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音表演歌曲。教學(xué)難點：學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱，并用肢體動作及語言表現(xiàn)三拍子的規(guī)律三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（3）課前活動讓我們一起隨音樂做律動?！缎∏嗤苷壹摇?，學(xué)生根據(jù)歌詞表演唱小青蛙怎么找到的家。二、點撥探究：（3）觀看圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿大象走路，體會三拍子的特點 學(xué)生單獨模仿 大家一起模仿學(xué)生小組討論用哪些方式表現(xiàn)三拍子這種強(qiáng)弱弱的聲音（學(xué)生之間進(jìn)行糾錯評價）學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂感受三拍子節(jié)奏。教師總結(jié)三拍子的樂曲：
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