【文章內(nèi)容簡介】 。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。三、課時安排 識 字 8 課時課 文 70 課時 語 文 園 地 24 課時第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元有一篇171。識字1 187。、四篇課文：分別是171。秋天187。、171。我的畫187。、171。植物媽媽有辦法187。、171。古詩兩首187。，還有171。語文園地一187。教學(xué)目標(biāo)：認識56個二類生字，學(xué)會46個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背過要求背誦的課文。（1）使學(xué)生有收集詞語的興趣。（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫下來。（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：識字、寫字和朗讀課文。教學(xué)時間： 171。識字1 187。 2課時 1171。秋 天187。 2課時 2 171。我的畫187。 2課時 3 171。植物媽媽有辦法187。 2課時 4171。古詩兩首187。 2課時 171。語文園地一187。 3課時識字一教學(xué)目標(biāo)：1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有收集詞語的興趣。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學(xué)生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。5 同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲《找朋友》。六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學(xué)生練習(xí)。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書設(shè)計：識字1 金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏秋天教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文。學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特點。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。教學(xué)過程：第一課時一、揭題：小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文檢查生字詞：是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開火車讀，集體讀。讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。二、學(xué)習(xí)第一句話：指名讀，集體讀。提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍色。再看圖，認識“晴朗的天空”。指導(dǎo)朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。四、小結(jié)。剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。齊讀課文。四、鞏固練習(xí)。填空：秋天的天空是（）。遼闊的田野是（）。滿山的楓葉是（）。復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。五、作業(yè)。指導(dǎo)寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點，感受秋天的美。能按一定順序看懂圖意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個地方的美景？ １、秋天的天空。１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點？［板書：高、藍］ ２）有多高，有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍。藍天上飄著白云。天那么高，那么藍。高高的藍天上飄著幾朵白云。４）朗讀。２、秋天的稻田。１）自由朗讀，說說體會。從（）這個詞（句）中，我感受到了（）。［板書：大、美］ ２）感情朗讀。３、秋天的池塘。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書：落葉］這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當(dāng)做什么呢？１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：（）把落葉當(dāng)做（）。２）指名回答。［板書：——傘——運動場——電報］３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？ 小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？ 螞蟻：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當(dāng)做什么？請你模仿書中的句子說一說： 有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。４、感情朗讀全文，感受秋天的美。三、小結(jié)，拓展延伸。秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？四、作業(yè)。１、摘抄課文中你認為寫得好的句子。２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。五、板書設(shè)計： 我的畫教學(xué)目標(biāo)：會運用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。培養(yǎng)愛讀書、多讀書的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書方法。加強學(xué)生的語言、想象以及思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點：學(xué)會生字，知道秋天的特點。聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭題。1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫? 板書課題，齊讀課題。2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點：熟、叔。結(jié)構(gòu)分析的重點：熟聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫?(引出生字“墻、報”)教學(xué)生字：“墻”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準(zhǔn)“讓”的字音)三、自由輕聲讀課文。四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻 3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)五、課堂練習(xí)。指導(dǎo)生字的書寫，重點指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個字。六、初讀課文。輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫? l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。2．墻報上畫了什么?(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。板書：先、再、又、還要。3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。早上起床后。②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。七．總結(jié)評價，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因為??所以”的句式說)? 板書：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。三、學(xué)習(xí)4兩節(jié)課文。1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細讀課文。②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美?！拔摇睘槭并鼙痴b。3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)4兩節(jié)。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀4兩節(jié)，并試背課文，：四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。1．指名讀本節(jié)課文。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說活，說說果園中的情景：3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說活：五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。六、總結(jié)課文，拓展延伸。1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。2．說說還知道秋天的哪些特點。3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。七、檢查課文背誦情況。八、總結(jié)評價交流本節(jié)課的收獲九、作業(yè)：背誦課文 板書設(shè)計：先畫桂 花：金色 香味我的畫再畫草 坪：飄金黃接著畫果 園：閃爍 成熟還畫三個小朋友幫助撿果子植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會認12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)過程：第一課時一、談話引入課文；由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。（2）用補充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。三、帶著問題，在朗讀中感悟；讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。朗讀4節(jié)（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。（3）相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。試著背誦課文。四、實踐活動：讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）第二課時一、鞏固朗讀、背誦；齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；分組練習(xí)有感情朗讀課文。學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣?！敖育垺狈绞綑z查背誦情況；二、進行字詞訓(xùn)練，識記生字；讀“讀讀抄抄”里的詞語。（1）強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。（3）學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。識記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。指導(dǎo)書寫；（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范