【正文】 單元包括一個(gè)識(shí)字，五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。3正確、流利、有感情的朗讀課文?！赣H’和‘鳥(niǎo)’是知音，通過(guò)看動(dòng)靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識(shí)字，有識(shí)字的愿望和興趣。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。（每一課的識(shí)字、寫字都是重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文園地六》中的兒歌（《誰(shuí)和誰(shuí)好》）、“口語(yǔ)交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺(tái)”的內(nèi)容（唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。其它三篇課文都是描寫生動(dòng)、感人的童話故事。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。通過(guò)搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)。4認(rèn)識(shí)62個(gè)字，會(huì)寫44個(gè)字。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說(shuō)教。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。）4．學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。3．詞句的運(yùn)用點(diǎn)：（1）會(huì)說(shuō)“動(dòng)賓”結(jié)構(gòu)的詞組。展示的形式也可以多種多樣?？筛鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，或者和推選班隊(duì)干部結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義?！叭辗e月累”： 包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語(yǔ)；“讀讀記記”──姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典?！墩Z(yǔ)文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會(huì)認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，增強(qiáng)其成就感?！兑环昼姟?“遲到”是許多人在上學(xué)階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無(wú)非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。琴棋書(shū)畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一。通過(guò)看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。三教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇?！段疫x我》競(jìng)選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)?！峨y忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時(shí)不時(shí)會(huì)有特別難忘的經(jīng)歷?！拔視?huì)讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“讀讀比比”：是通過(guò)認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首?！罢故九_(tái)”：是非常有個(gè)性的展示臺(tái)，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。這項(xiàng)活動(dòng)可長(zhǎng)期開(kāi)展，鼓勵(lì)大家向本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。（2）會(huì)用“熱愛(ài)”“關(guān)心”“親切”“仔細(xì)地”等詞造句。5．通過(guò)“講故事”“競(jìng)選班干部”等方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺(tái)，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長(zhǎng)、才藝在大眾面前展示的能力。第三單元一教材分析第三組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。二教學(xué)目標(biāo)（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。三教學(xué)重難點(diǎn)感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過(guò)入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。（3）識(shí)字寫字第五單元一教材分析第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，故事生動(dòng)有趣，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第六單元一教材分析本單元包括《識(shí)字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地六》這一單元的 “如果我有一支神筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。學(xué)完這個(gè)單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來(lái)識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容第七單元一教材分析本單元包括一個(gè)識(shí)字，四篇課文和一個(gè)園地。小朋友們清晨來(lái)到林中方鳥(niǎo)巢，插警示牌，了的小鳥(niǎo)高唱紅領(lǐng)巾真好。和展示臺(tái)語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際也安排了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境‘說(shuō) ’‘ 編 ’‘ 做’的實(shí)踐活動(dòng)。4口語(yǔ)表達(dá)要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。這個(gè)單元一愛(ài)科學(xué)為專題編排的。二教學(xué)目標(biāo)1在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。：1會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫 46 個(gè)生字?！豆旁?shī)二首》分別是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾?nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，培養(yǎng)他們說(shuō)普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌。體會(huì)兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。能正確地表達(dá)和交流自己的想法。這些課文展示了是新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛(ài)勞動(dòng)、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過(guò)去筆畫、筆順和偏旁。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對(duì)癥下藥，糾正他們?cè)跁?shū)寫時(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問(wèn)題。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語(yǔ)交際。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥(niǎo)、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營(yíng)造著美。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。通過(guò)口語(yǔ)交際是同學(xué)們明白保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！段乙氖呛J》通過(guò)一個(gè)種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過(guò)程?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。能把自己從教材中學(xué)到的故事講給別人聽(tīng)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)說(shuō)自己想說(shuō)的話的能力。《古詩(shī)二首》包括兩首故事?！洞扒暗募t氣球》敘述的是一個(gè)生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對(duì)生活失去了信心。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼。通過(guò)“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望。通過(guò)小鳥(niǎo)告訴他掉在地上的樹(shù)葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來(lái)臨的時(shí)候它們就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的。通過(guò)“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，上下結(jié)構(gòu)如何書(shū)寫，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！度A羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學(xué)時(shí)，敢于給教授挑錯(cuò)，勤學(xué)好問(wèn)，最終成為偉大的數(shù)學(xué)家。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)56個(gè)生字?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀課文加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國(guó)書(shū)寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問(wèn)的可貴精神。會(huì)寫36個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、45篇課文及 “語(yǔ)文園地”。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來(lái)，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。、四篇課文：分別是171。、171。還有171。（1）使學(xué)生有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。秋 天187。植物媽媽有辦法187。語(yǔ)文園地一187。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。二、讀中識(shí)字。）4開(kāi)火車讀生字。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏秋天教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。思考：課文講了幾種小動(dòng)物，它們看到的秋天是怎樣的。指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色”、“碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。齊讀課文。滿山的楓葉是（）。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。二、學(xué)習(xí)課文。天那么高，那么藍(lán)。１）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？ 小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？ 螞蟻：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫了什么內(nèi)容？５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)： 有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。１、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題。結(jié)構(gòu)分析的重點(diǎn)：熟聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：桂花、成熟、幫助。四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰(shuí)畫的？為什么要畫這幅畫? l．齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這1節(jié)講什么。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說(shuō)一段話，①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō))? 板書(shū)：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文?！拔摇睘槭并鼙痴b。出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀4兩節(jié)，并試背課文，：四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。六、總結(jié)課文，拓展延伸。七、檢查課文背誦情況。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟；讀第1節(jié)啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。四、實(shí)踐活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)