【正文】 略寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。（五）總結(jié)全文。）：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛之情。這個(gè)詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動(dòng)的生命。）你能仿寫一句嗎？① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。” 這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？① 花兒在風(fēng)中笑彎了腰。：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，” 2.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，??了，??了，”。）請(qǐng)你也說一個(gè)擬人句。（三）再讀兒歌，理解文意。，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。彩色 精靈 叮嚀 草坪（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。nɡ y249。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋、精”是后鼻音。 p237。，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。，看老師寫課題。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。課時(shí)安排：1《彩色的夢(mèng)》??2課時(shí)2《楓樹上的喜鵲》????234語《《文沙我灘是園上一地只四的小?童蟲?話子?》》? ?322課時(shí) 課課課時(shí) 時(shí) 時(shí) 快樂讀書吧????1課時(shí)8彩色的夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】，會(huì)寫10個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。第一篇：二年級(jí)語文第四單元單元備課第四單元單元備課單元說明本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊(yùn)。，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。（師板書課題:彩色的夢(mèng)），課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）？是啊，為什么夢(mèng)是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：cǎi m226。nɡ bān jīnɡ l237。出示：h227。 cōnɡ dīnɡ n237。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。（二）初讀兒歌，整體感知。：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的??）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）你們能用“有的??有的??有的??”說一句話嗎？①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。）2.“我的彩色夢(mèng)境里有些什么？”出示“我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。（四）指導(dǎo)背誦兒歌。希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思：楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字，正確、流利地朗讀古詩。齊讀課題。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。n jiāo y243。（2）出示新詞（課件出示）渡口 遮蔽 拼音 山岡 懂得 答案 借助拼音，開展讀詞游戲。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：（課件出示）：“姨、游、教”田字格課件。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。?嚴(yán)格按筆順描寫。喜鵲聲唶唶，俗云報(bào)喜鳴。（二）合作探究，深入研讀 （1）生讀。（3）你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請(qǐng)生說說類似的詞語?！?，學(xué)習(xí)喜鵲學(xué)拼音段。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她 是我的喜鵲阿姨。（6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。喜鵲一家不僅會(huì)拼音，還會(huì)看日出呢？師畫太陽。（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？”、“！”或者“??”。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：蟲子，蟲子，給我吃?、谙铲o阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟的口中，叫起來：“鵲，鵲，鵲??”我知道，她是在說：“快，快張開著，把它吃了。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。o sǐ j236。 hōnɡ b243。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。②開火車讀，看誰讀得好。（課件出示）：寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。?嚴(yán)格按筆順描寫。（二）初讀感知理文路。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。（2）誰想站起來試試。（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。（1519自然段）。教學(xué)反思：我是一只小蟲子[教學(xué)目標(biāo)] “屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、圖片導(dǎo)入討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。（1）出示課件詞語。連一連。o 晃zhu224。：哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子），寫詞語?！边@個(gè)句子要怎么讀？誰來讀一讀。（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來說的？①可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。（1）誰來讀一讀課文的最后一自然段？（2）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（3）這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。（2）句中“免費(fèi)的特快列車”是指，請(qǐng)從下面的動(dòng)物中找出來。腰股脾膽肩背臂胃（1）查字典，給不認(rèn)識(shí)的字注音，再讀一讀。gǔ屁（）（）頭 shǐ（）勁（）殼郎 j236。；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。，知道誠實(shí)守信的重要性。，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。一個(gè)詞讀三遍。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。標(biāo)出詞語：一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒 ：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。教師相機(jī)指導(dǎo)。注意寫字姿勢(shì)。到了下午，下雨了，它們?cè)冢▓D三）。第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累導(dǎo)入：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。，學(xué)生上臺(tái)講述故事。4．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）5．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育。（“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢(shì)？），師生共同評(píng)價(jià)?！栋＜暗慕鹱炙愤@篇說明文 以清晰的條理，平實(shí)的語言，介紹了埃及金字塔外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人們杰出的智慧。學(xué)會(huì)本單元生字詞，并能結(jié)合生活實(shí)際較好地理解與運(yùn)用。從具體語言文字材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好感情的熏陶。教具準(zhǔn)備：投影儀、課件、錄音機(jī)課時(shí)安排：《秦兵馬俑》2課時(shí)《埃及的金字塔》2課時(shí)《音樂之都維也納》2課時(shí)練習(xí)四2課時(shí)第三篇：五年級(jí)語文第四單元備課第四單元備課備課人：箭口小學(xué) 李樹娥2019 單元教材分析：本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。我們可以憑借課文中的重點(diǎn)句子，關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。習(xí)作”“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：知道詹姆斯選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）（二）初讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：釣魚放魚啟示）三、小組合作探究，深入體驗(yàn)課文情感初步了解情感。（1）、自讀文中的“我”的情感是在變化的，釣到大鱸魚時(shí)；把魚放回湖里時(shí)，得到啟示是什么。指導(dǎo)在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其它任何人的影子時(shí)，我再次把乞求的目光投向了父親?！备赣H平靜地說。兒子從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，領(lǐng)會(huì)到父親的話是沒有商量余地的，正慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇里取下來。”其中，“但是，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線。）“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”這句話什么意思?指導(dǎo)：剛滿11歲那年，“我”在鱸魚捕撈開禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？（因?yàn)榘堰€沒到捕撈鱸魚時(shí)間，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的?！睆倪@句話體會(huì)到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。五、（課件顯示）拓展：每個(gè)人在社會(huì)上都會(huì)經(jīng)常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做的？比如：在家里：父母不在家，電視很精采，是完成作業(yè)還是看電視？你??在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你??選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你??回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??六、課堂總結(jié)，學(xué)生談收獲。附板書設(shè)計(jì)：1釣魚的啟示釣魚得意放魚急切乞求無奈獲得啟示第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）聽寫生字詞?！逼渲?，“但是，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”多讀幾遍。三十四年前，他不理解父親，不理解父親那嚴(yán)格的要求；三十四年后，他不但理解了父親，而且每當(dāng)想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對(duì)父親的崇敬之情。〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗附板書設(shè)計(jì)1釣魚的啟示嚴(yán)格教育道德實(shí)踐勇氣和力量通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。生活中還有許多感悟，要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。（3）讀一讀，把你心中的感受說出來。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大