【正文】 ）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。出示：我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在鳥窩邊，指著上升的太陽(yáng)，對(duì)坐在鳥窩里的喜鵲弟弟們問(wèn)道：“鵲！鵲鵲鵲？――”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看，那是什么？” 喜鵲弟弟們，一齊快樂(lè)地答道：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟們很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”（三）回顧課文，編寫故事，看日出，還可能做些什么呢？ 。（5）把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子，配樂(lè)讀。（1）我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。（枝葉茂盛）（4）理解“遮蔽”。齊讀課題。?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ?，下面的“子”的一橫變成提，右邊是“攵”。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“扌”加“臺(tái)”是“抬”。理解、記憶。 bi224。第一課時(shí)（一）直接導(dǎo)入：，叫《楓樹上的童話》。略寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。）：以輕松舒緩的語(yǔ)氣讀本段，讀出對(duì)繪畫夢(mèng)境的憧憬和向往、熱愛(ài)之情。）你能仿寫一句嗎？① 秋天到了，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。：“腳尖滑過(guò)”后，畫了哪些景物？學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，” 2.“腳尖滑過(guò)”的地方，還可能畫出什么來(lái)？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過(guò)，??了，??了，”。（三）再讀兒歌，理解文意。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。重點(diǎn)指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢(mèng)、蘋、精”是后鼻音。，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在4篇課文的課后練習(xí)及語(yǔ)文園地的相關(guān)欄目中都對(duì)此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：cǎi m226。出示：h227。（注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。：同學(xué)們，看圖，（出示實(shí)物：各種彩色鉛筆）：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的??）再來(lái)看看，有什么形狀？（有長(zhǎng)的、有圓的）你們能用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話嗎？①天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。預(yù)設(shè)一：腳尖滑過(guò)，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。②夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。（四）指導(dǎo)背誦兒歌。教學(xué)反思：楓樹上的喜鵲教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】，會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。齊讀課題。n jiāo y243。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字。?嚴(yán)格按筆順描寫。（二）合作探究，深入研讀 （1）生讀。蔽的意思是什么？（遮、擋的意思）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。（6）師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。（1）借助插圖創(chuàng)設(shè)新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)選用“？”、“！”或者“??”。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 hōnɡ b243。②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（二）初讀感知理文路。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（1519自然段）。[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、圖片導(dǎo)入討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。連一連。：哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”？（1~2自然段）哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲子），寫詞語(yǔ)。（3）第4自然段小蟲子從哪些方面來(lái)說(shuō)的？①可以在草葉上伸懶腰，用露珠梳洗打扮，還可以跳到狗狗身上去旅行。（2）句中“免費(fèi)的特快列車”是指，請(qǐng)從下面的動(dòng)物中找出來(lái)。gǔ屁（）（）頭 shǐ（）勁（）殼郎 j236。，知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性。一個(gè)詞讀三遍。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒 ：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)發(fā)生。注意寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、日積月累導(dǎo)入：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，今天我們一起來(lái)欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。4．引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，他想了些什么？為什么會(huì)想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）5．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行教育?！栋＜暗慕鹱炙愤@篇說(shuō)明文 以清晰的條理，平實(shí)的語(yǔ)言，介紹了埃及金字塔外觀宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人們杰出的智慧。從具體語(yǔ)言文字材料的朗讀品味中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情的熏陶。我們可以憑借課文中的重點(diǎn)句子，關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補(bǔ)充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開了思路，豐富了材料。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）（二）初讀課文，思考：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（板書：釣魚放魚啟示）三、小組合作探究，深入體驗(yàn)課文情感初步了解情感。指導(dǎo)在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)?！备赣H平靜地說(shuō)?！逼渲校暗?，……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”劃上橫線。”從這句話體會(huì)到什么？指導(dǎo)：“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”是什么教育？（“像把釣到的大鱸魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。附板書設(shè)計(jì)：1釣魚的啟示釣魚得意放魚急切乞求無(wú)奈獲得啟示第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）聽(tīng)寫生字詞。三十四年前，他不理解父親，不理解父親那嚴(yán)格的要求；三十四年后，他不但理解了父親，而且每當(dāng)想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對(duì)父親的崇敬之情。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。）⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？板書設(shè)計(jì) 14通往廣場(chǎng)的路不止一條希望努力 戰(zhàn)勝困難 走向成功頑強(qiáng)意志 落花生教學(xué)要求掌握本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。寫有“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)的小黑板。這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)可深可淺。指名分角色朗讀課文。再說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（顯示幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。圍繞這個(gè)中心思想，課文先說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？編寫課文提綱。出示兩句話指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解。練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。學(xué)生按要求自學(xué)檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示?！籼岢鰧W(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對(duì)作者的了解，所引起的聯(lián)想，對(duì)課文表達(dá)上的感悟等）。意思相近的諺語(yǔ)還有：“世上無(wú)難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒”“有志者，事竟成”等。這句話說(shuō)的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功。這個(gè)事例說(shuō)明什么？這與哪一句諺語(yǔ)的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會(huì)，用“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”亦可。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換?！白R(shí)字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。兩首詩(shī)都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩(shī)都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)本單元的56個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都。【教學(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。《村景》展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景?！把嘧訉Ａ小毖b載著是燕子，更是人們的愛(ài)心?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語(yǔ)交際能力?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩(shī)人王維十七歲時(shí)寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)。《送給奶奶的陽(yáng)光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛(ài)的小姑娘想把陽(yáng)光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛(ài)人之情?！拔夷苷f(shuō)的準(zhǔn)又快”形式上是一段繞口令，內(nèi)容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關(guān)愛(ài)?！顿?zèng)汪倫》是一首贈(zèng)別詩(shī)，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情。會(huì)寫34個(gè)字掌握三個(gè)多音字，并能分別用他們組詞能通過(guò)分角色閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。本單元4篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。通過(guò)“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣；還有引導(dǎo)學(xué)生寫留言條。《風(fēng)鈴草》通過(guò)兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對(duì)自然美麗的贊嘆。【教學(xué)措施】識(shí)字方面，低年級(jí)識(shí)字還是主要教學(xué)任務(wù)之一，要采用多種方法讓學(xué)生掌握認(rèn)讀生字和會(huì)寫生字。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂(lè)生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能用自己的方法查字典。全詩(shī)清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷。五、教學(xué)難點(diǎn)理解故事中蘊(yùn)涵的道理。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛(ài)故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引他們的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析，判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中的道理，但學(xué)生缺乏歸納，概括的能力，因此要讓她們把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)課文的理解和感悟。（4）再讀故事，說(shuō)說(shuō)有什么不理解的地方。（3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。這句話的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。（2）組織交流。記清詞語(yǔ)的字型，注意易寫錯(cuò)的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。白天，生接讀???傍晚???（2）板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆進(jìn)（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說(shuō)說(shuō)（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？D指導(dǎo)朗讀第6自然段師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學(xué)生交流四、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫詞語(yǔ)指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生交流，師板書：住處：舒