【正文】 （4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。分小組進(jìn)行朗讀比賽。朗讀4節(jié)（1）說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．說說還知道秋天的哪些特點(diǎn)。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說活，說說果園中的情景：3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說活：五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說說剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細(xì)讀課文。②獨(dú)立說一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。板書：先、再、又、還要。指導(dǎo)生字的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個(gè)字。教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)： 我的畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。三、小結(jié)，拓展延伸。２）指名回答。［板書：大、美］ ２）感情朗讀。４）朗讀。１）自由讀，讀后，你覺得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書：高、藍(lán)］ ２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍(lán)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。五、作業(yè)。填空：秋天的天空是（）。四、小結(jié)。提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍(lán)色。二、學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文檢查生字詞：是 藍(lán)色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開火車讀，集體讀。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。六、在寫中鞏固識字 1 認(rèn)讀字音。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。四、在讀中鞏固識字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。三、朗讀感悟。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。2正確、流利地朗讀課文。古詩兩首187。我的畫187。識字1 187。（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識56個(gè)二類生字，學(xué)會(huì)46個(gè)生字。、171。、171。三、課時(shí)安排 識 字 8 課時(shí)課 文 70 課時(shí) 語 文 園 地 24 課時(shí)第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元有一篇171。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。認(rèn)識500個(gè)字，會(huì)寫380個(gè)字。本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。第一篇：二年級語文上冊第一單元備課二年級上冊全冊備課一、教材分析本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。課文體裁多樣。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。識字1 187。我的畫187。古詩兩首187。正確、流利、有感情地朗讀課文，背過要求背誦的課文。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習(xí)慣。 2課時(shí) 1171。 2課時(shí) 3 171。 2課時(shí) 171。3有收集詞語的興趣。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。5 多種形式讀。1選詞語，讀詞語。五、在應(yīng)用中鞏固識字。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點(diǎn)。讓學(xué)生帶著以上生詞再讀課文。再看圖，認(rèn)識“晴朗的天空”。剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。遼闊的田野是（）。指導(dǎo)寫字。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色。藍(lán)天上飄著白云。２、秋天的稻田。３、秋天的池塘。［板書：——傘——運(yùn)動(dòng)場——電報(bào)］３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？四、作業(yè)。能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點(diǎn)：熟、叔。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“讓”的字音)三、自由輕聲讀課文。六、初讀課文。3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。七．總結(jié)評價(jià)，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時(shí)一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個(gè)詞，寫一句反映秋天景色的句子。背誦課文。學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。（2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。試著背誦課文?！敖育垺狈绞綑z查背誦情況；二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識記生字；讀“讀讀抄抄”里的詞語。指導(dǎo)書寫；（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。（六）想想、議議 你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學(xué)習(xí)第一首古詩中的生字找出古詩（一）中要求寫的生字： 首 枝 記 劉學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識了。按自己組的方案自學(xué)。（六）感悟詩意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩意找伙伴，練背誦三、學(xué)習(xí)詩中生字字音、字形、字義指導(dǎo)書寫四、實(shí)踐活動(dòng)把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。（三）能讀課文，了解大意自由朗讀課文，要求讀正確，流利。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)日積月累我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)口語交際交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。三、展示作品，評作品。《古詩二首》分別是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾?nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上的呼倫湖。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌。體會(huì)兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。能正確地表達(dá)和交流自己的想法。這些課文展示了是新時(shí)代兒童的情趣、品質(zhì)和人格，他們熱愛勞動(dòng)、充滿自信，團(tuán)結(jié)友愛。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。寫字教學(xué)要注意幫助學(xué)生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時(shí)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等方面存在的問題。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際。文章從風(fēng)鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風(fēng)、鳥、松、云、小溪，意境優(yōu)美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美。《燕子專列》就是以此為話題的一篇感人至深的文章。通過口語交際是同學(xué)們明白保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識。《我要的是葫蘆》通過一個(gè)種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯(lián)系，不能只顧結(jié)果而不管過程?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。能把自己從教材中學(xué)到的故事講給別人聽，進(jìn)一步學(xué)會(huì)說自己想說的話的能力?！豆旁姸住钒▋墒坠适?。《窗前的紅氣球》敘述的是一個(gè)生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來臨的時(shí)候它們就會(huì)再長出來的。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，上下結(jié)構(gòu)如何書寫，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣。【教學(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！度A羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學(xué)時(shí)，敢于給教授挑錯(cuò)，勤學(xué)好問，最終成為偉大的數(shù)學(xué)家?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識56個(gè)生字?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀課文加深對生字的認(rèn)識程度，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。會(huì)寫36個(gè)字正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情呈現(xiàn)出來，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一?！兑环昼姟?“遲到”是許多人在上學(xué)階段所經(jīng)歷的事兒，除了特殊情況外，遲到的原因無非就是貪睡、做事磨蹭而引起的。《語文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會(huì)認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。“日積月累”： 包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義?？筛鶕?jù)班級的實(shí)