【正文】 先自讀詞語，找出不認識的字。說說哪些是多音字？教師小結。教師出示生字，學生分一分。學生仿照例子寫一寫。通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動?？谡Z交際。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。我家的小狗可愛極了。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。2．學生輕聲自由背誦。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。理解詞語意思。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。忽聞／岸上／踏歌聲。八、背誦全詩。（3）講解詩句意思。2．學習第三、四句。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（l）看圖，指導讀第一、二句。3．給生字組詞。四、學生看課文插圖，教師范讀古詩。二、學習《贈汪倫》。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。（3）指導朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。1．學習第一、二行。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準字音。今天，我們來學習賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。板書設計: 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩兩首教學要求：1．學會本課6個生字及由生字組成的詞語。四、練習認讀，書寫。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區(qū)分。同桌互認，自由認讀，指名讀，齊讀。2．練習寫一則日記。1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。1．齊讀。1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內容？ 2．學習日記的格式。2．朗讀課文，了解日記的格式。五、總結：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。7．指導背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（1）第一小節(jié)。我要給小鳥畫許多谷粒。2．感悟句子。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。要求：讀正確。請學生討論一下，你準備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學1．范讀。教學時間：兩課時課時內容目標：使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。,由“猜”感受米沙的調皮、聰明、熱心,和同學之間的團結友愛。,在具體的語境中理解“開始”，學習生字“始”,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。帶著自己的感受,進行有感情地朗讀。二、講一講,深化感受。,想畫什么就畫什么。(3)學寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。,讀課文。(3)從電視上認字,輕松又愉快。科(kē)亞(y224。課前準備：生字卡 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、介紹朋友,揭示課題。會用“可愛的，高興的”說話，讀好兩個設問句。1．引導觀察每個字在田字格中的位置。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻 3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。6．學生熟練朗讀詞語。1．讀準字音，看清字形。三、復習上節(jié)課的四組反義詞和4個生字詞。2．師范寫，生練習，完成“我會寫”部分生字。聯(lián)系實際幫助學生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。四、學習句子。2．讀準字音，看清字形。課時安排：兩課時第一課時一、導入新課。3．讓學生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。4．初步感知詞語的反義關系。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》 表現(xiàn)的是同學之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛；《日記兩則》則給學生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。他們歡快流動的過程，就是體驗人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關愛的花蕾含苞的過 程。三、展示作品，評作品。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。出示下列詞語，學生認讀。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。語文園地一教學目標：運用方法認字、寫字。（三）能讀課文，了解大意自由朗讀課文，要求讀正確，流利。教學重難點：正確流利有感情地朗讀課文。（六）感悟詩意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩意找伙伴，練背誦三、學習詩中生字字音、字形、字義指導書寫四、實踐活動把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。按自己組的方案自學。（六）想想、議議 你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)）三、學習第一首古詩中的生字找出古詩（一）中要求寫的生字： 首 枝 記 劉學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。小組內討論交流，師點撥。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。指導書寫；（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確?！敖育垺狈绞綑z查背誦情況；二、進行字詞訓練，識記生字；讀“讀讀抄抄”里的詞語。試著背誦課文。學生在書上勾出關鍵詞語。教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。（2）用補充課題的方法了解課文大意。學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。背誦課文。3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。齊讀課文，并說說“我”把畫畫好后又怎樣做。②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。七．總結評價，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什么。六、初讀課文。(重點讀準“讓”的字音)三、自由輕聲讀課文。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點：熟、叔。聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。秋姑娘送給我們如此美麗的景色，如此生機勃勃的世界，那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢？四、作業(yè)。［板書：——傘——運動場——電報］３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。３、秋天的池塘。２、秋天的稻田。藍天上飄著白云。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。指導寫字。遼闊的田野是（）。剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。再看圖，認識“晴朗的天空”。讓學生帶著以上生詞再讀課文。教學重點難點：理解課文內容，認識秋天的一些特點。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。五、在應用中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。5 多種形式讀。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3有收集詞語的興趣。 2課時 171。 2課時 3 171。 2課時 1171。（4）讓學生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背過要求背誦的課文。古詩兩首187。我的畫187。識字1 187。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。課文體裁多樣。識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。第三篇：二年級語文上冊第一單元備課二年級上冊全冊備課一、教材分析本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學?！窘虒W目標】認識65個生字?！赌咎m從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現(xiàn)了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質。通過本單元的學習，從本單元人物身上學到優(yōu)秀的品質。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進學生對古詩的積累?！镀嫣氐摹颁撉佟薄芬晃闹v述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。了解一些植物的常識，能培養(yǎng)愛護動物保護環(huán)境的意識。《綜合學習六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”?！蹲詈笠黄瑯淙~》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。通過本單元的學習，讓學生體會深厚的親情。“我能說的準又快”形式上是一段繞口令，內容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關愛?！秼寢屗恕肥且黄闱樗频纳⑽模囊砸粋€小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面?！顿浲魝悺肥且皇踪泟e詩，表達的是朋友之間的深厚友情。第五單元親情關愛單元備課【教材分析】這個單元的主題是親情、關愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際。會寫34個字掌握三個多音字，并能分別用他們組詞能通過分角色閱讀，理解課文內容，體會課文的思想感情?！短K珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉化，壞事才能變成好事。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理。學習默讀，能背誦課文。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養(yǎng)學生整理資料，增大閱讀量的好習慣；還有引導學生寫留言條?！皠游铩⑷祟?、自然”是永恒的話題?！讹L鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。選擇學生生活中經常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。【教學措施】識字方面，低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。會認46個生字，會寫23個生字。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。積累自己喜歡的優(yōu)秀兒歌。能借助漢語拼音認讀漢字，能用自己的方法查字典。《綜合學習一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內容。全詩清新自然，句式富于變化，結構靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風景畫卷。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一?！掇r業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進科學技術，給農業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。第八單元一教材分析：本