【正文】 在朗讀中感悟積累詞句。有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元47個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。能悟出故事的寓意；做事不可急于求成，對(duì)意外的收獲不要存在僥幸心理。能夠把文中的故事講給別人聽(tīng)。認(rèn)識(shí)本單元生字，能讀準(zhǔn)字音，明白字的意思。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候，當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì)感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。好焦急、“好”辦法、好辛苦、“好”結(jié)果、好愚蠢；真痛苦、真幸運(yùn)、真敢想、真耐心、真?zhèn)⒄嬗薮?。看?lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。在讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來(lái)給詩(shī)歌配一幅插圖。在具體教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)課文不同的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)形式，因文施教。引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操?！締卧傮w目標(biāo)】會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫45個(gè)生字詞?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖郑瑸槲覀兠枥L了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。課時(shí)安排《動(dòng)手做做看》2課時(shí)《郵票齒孔的故事》2課時(shí)《畫風(fēng)》2課時(shí)《充氣雨衣》1課時(shí)《語(yǔ)文園地四》3課時(shí)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課【單元教材簡(jiǎn)析】本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從不同角度來(lái)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來(lái)。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美?？窗桑宄?，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸贰ⅰ缎÷沟拿倒寤ā泛汀墩Z(yǔ)文園地一》。要讓學(xué)生多讀課文，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。九、教學(xué)中注意的問(wèn)題。因此，我在課堂中不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通讀好，讓學(xué)生在讀中合體探究，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀中運(yùn)用。六、教學(xué)方法在生字教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，學(xué)生運(yùn)用了已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁，去偏旁，換偏旁，然后變形，找規(guī)律，分解字形等。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本單元的生字，并能正確，美觀地書寫33個(gè)生字。5．有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽，在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?？梢哉f(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。手的動(dòng)作用什么偏旁？ 生: 提手旁。師：你這句話里，你感受到星星的美，還感受到什么？ 師：你從“滿天”，“無(wú)數(shù)”感受到星星非常多，讀得很用心。師引導(dǎo)：你給朱字加個(gè)偏旁這記住了“珍珠”的“珠”，這個(gè)辦法不錯(cuò)。比如在《數(shù)星星的孩子》一課中，“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？激趣導(dǎo)入：課件演示（星空?qǐng)D）。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛(ài)迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。最后同學(xué)們匯報(bào)課下搜集的小故事進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。初步的培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四。2．解題，理解提示。評(píng)價(jià)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的表達(dá)自己的想法。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？拓展作業(yè)引向課外，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。假如某一天牛頓和安培兩位大名人碰到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你扮演牛頓和安培與安培或牛頓交談。我用了串讀的方法，把兩篇課文整合起來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自己讀書的能力。《黑板跑了》在講述這篇課文時(shí)，我用講故事的形式來(lái)導(dǎo)課，后圍繞“專心”一詞分自然段展開(kāi)講述。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀達(dá)芬奇和老師的對(duì)話。三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一想，講的是誰(shuí)學(xué)畫雞蛋的事？他是個(gè)什么人？課文中哪個(gè)自然段最重要。第五板塊，拓展想象，遷移訓(xùn)練。（課件）通過(guò)以上句子同時(shí)讓學(xué)生知道聶耳喜歡音樂(lè)，所以能勤學(xué)苦練。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解聶耳聽(tīng)音樂(lè)的專注、入神和他對(duì)音樂(lè)的癡迷。本課教學(xué)主要分三大板塊。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。本單元我中我落實(shí)的學(xué)段目標(biāo)是給課文分段的訓(xùn)練。第三單元（單元備課）本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂(lè)讀書屋”都是典型事例來(lái)表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)。第六項(xiàng)是一項(xiàng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練活動(dòng)。第二項(xiàng)補(bǔ)充句子，讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，在互相朗讀、評(píng)議，看誰(shuí)填的正確新穎。三．小組演練演議結(jié)合讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色演練，四、班上表演大家評(píng)議評(píng)議時(shí)注意從禮貌用語(yǔ)和表情動(dòng)作語(yǔ)言方面的表現(xiàn)進(jìn)行。教材由兩段文字和一幅插圖組成：文字說(shuō)明從生活情境中引發(fā)話題，學(xué)生易于理解和接受，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的欲望。在朗讀感悟課文第一段時(shí)，我又安排了學(xué)生自學(xué)這一段課文，選自己讀得最好的一句話想想讀懂了什么，再同桌小朋友交流，后全班小朋友交流，合作理解感悟課文的第一段。四、聯(lián)系生活談體會(huì)《我要的是葫蘆》在課文導(dǎo)入時(shí)，我先畫了學(xué)生熟悉的東西：葫蘆，（但對(duì)于葫蘆這兩個(gè)字并不認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)了生字，讓學(xué)生對(duì)葫蘆這兩個(gè)字，形和字義統(tǒng)一。1）、句式對(duì)比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)?? 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來(lái)對(duì)刺猬媽媽說(shuō)?? 2）、語(yǔ)氣對(duì)比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語(yǔ)氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹(shù)上吊死了！”讓學(xué)生聽(tīng)評(píng)議。學(xué)生匯報(bào)。實(shí)踐活動(dòng)：把這則故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，重點(diǎn)落實(shí)到是否能通過(guò)讀文中的關(guān)鍵詞句，將故事的發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，認(rèn)識(shí)掩蓋過(guò)失的危害和后果。多種形式的朗讀課文，借助拼音聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)新字生詞，理解文中詞語(yǔ)，（自由地讀，并圈出生字。一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)把生字學(xué)扎實(shí)，先是認(rèn)讀帶有拼音的詞語(yǔ)，接著去掉拼音和詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀生字、書寫生字，再給生字找找詞語(yǔ)朋友。遷移練習(xí)：，讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物腳的用途，并進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師補(bǔ)充介紹。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在具體語(yǔ)境中理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并帶著羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。二讀，同桌互讀，做到不加字、不漏字，并畫出自然段?！缎∝堖浯┬印贰缎∝堖浯┬印氛n堂上我較多地采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)閱讀實(shí)踐，以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長(zhǎng)知識(shí)，了解動(dòng)物爪子的不同作用。正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際、動(dòng)手操作等能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，復(fù)述或背誦指定課文?！秵?wèn)銀河》是一首散文詩(shī)，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。課文情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)格習(xí)慣。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。因民族的差異，讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》這課以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。教材分析：《歌唱二小放牛郎》這是一首敘事詩(shī)，也是一首歌的歌詞。理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志；學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)手動(dòng)腦，尋找解決問(wèn)題的方法；學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元40個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手?！秾W(xué)棋》講了故事候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)的結(jié)果截然不同，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。教材簡(jiǎn)析：本單元有四篇識(shí)字課。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫下來(lái)。本課是故事的第一部分。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。教學(xué)用具：生字詞卡片，多媒體課件，課文朗讀帶。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述指定課文。讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。采用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面?！段伵５莫?jiǎng)杯》本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。作者冰心。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)部分生字的字形。練習(xí)部首查字典。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察、研究、昆蟲(chóng)的興趣，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！犊鞓?lè)的節(jié)日》采用擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)