【正文】 會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯?！叭辗e月累”： 包含三項內(nèi)容：“讀讀比比”──五組詞語；“讀讀記記”──姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。3．詞句的運(yùn)用點(diǎn)：（1）會說“動賓”結(jié)構(gòu)的詞組。4認(rèn)識62個字，會寫44個字。其它三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事?！墩Z文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活。《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆?！毒C合學(xué)習(xí)一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內(nèi)容。會認(rèn)46個生字，會寫23個生字?！皠游?、人類、自然”是永恒的話題?！短K珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚(yáng)蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉(zhuǎn)化，壞事才能變成好事。《媽媽睡了》是一篇抒情似的散文，全文以一個小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面?！蹲詈笠黄瑯淙~》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風(fēng)把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發(fā)愁。通過“有趣的漢字”使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進(jìn)學(xué)生對古詩的積累。第三篇：二年級語文上冊第一單元備課二年級上冊全冊備課一、教材分析本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物；熱愛科學(xué)。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。我的畫187。 2課時 1171。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。1選詞語，讀詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。剛才，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了秋天的天空是藍(lán)色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征？根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說出秋天的特征。藍(lán)天上飄著白云。秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？四、作業(yè)。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)“讓”的字音)三、自由輕聲讀課文。②想一想：這—節(jié)有幾句?每句講什么? ③哪些詞句寫出了畫中景色的美。背誦課文。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。（六）感悟詩意，熟讀成誦生自由讀，借助插圖感悟詩意找伙伴，練背誦三、學(xué)習(xí)詩中生字字音、字形、字義指導(dǎo)書寫四、實踐活動把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。通過認(rèn)、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比；《窗前的氣球》 表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。課時安排：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課。2．師范寫，生練習(xí)，完成“我會寫”部分生字。貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻(xiàn) 3．讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。科(kē)亞(y224。(3)學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。,在具體的語境中理解“開始”，學(xué)習(xí)生字“始”,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。要求：讀正確。（1）第一小節(jié)。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。1．齊讀。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。今天，我們來學(xué)習(xí)賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。3．給生字組詞。（3）講解詩句意思。理解詞語意思。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?？谡Z交際。說說哪些是多音字？教師小結(jié)。教師出示生字，學(xué)生分一分。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。寫：上邊不要寫成寶蓋兒?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊員的語氣。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)習(xí)第三、四句。四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。記住字音，認(rèn)識字形，擴(kuò)詞、用詞語說句子。我要給小鳥畫許多谷粒。請學(xué)生討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學(xué)1．范讀。帶著自己的感受,進(jìn)行有感情地朗讀。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個人互相讀一讀,聽一聽。課前準(zhǔn)備：生字卡 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、介紹朋友,揭示課題。6．學(xué)生熟練朗讀詞語。聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。他們歡快流動的過程，就是體驗人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過 程。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。按自己組的方案自學(xué)。指導(dǎo)書寫；（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。七．總結(jié)評價，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點(diǎn)：熟、叔。［板書：——傘——運(yùn)動場——電報］３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。再看圖，認(rèn)識“晴朗的天空”。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。5 多種形式讀。3有收集詞語的興趣。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習(xí)慣。識字1 187。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識65個生字?！镀嫣氐摹颁撉佟薄芬晃闹v述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創(chuàng)作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服。全詩運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。《贈汪倫》是一首贈別詩，表達(dá)的是朋友之間的深厚友情。本單元4篇課文含有豐富的營養(yǎng)，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理?！讹L(fēng)鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。課文反映了不同地區(qū)孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。全詩清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫卷。第八單元一教材分析：本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。展示的形式也可以多種多樣?！墩Z文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《黃山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山?！峨y忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時不時會有特別難忘的經(jīng)歷?！罢故九_”：是非常有個性的展示臺，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個性、相互交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認(rèn)同。第三單元一教材分析第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。4口語表達(dá)要說完整，說清楚?！豆旁姸住贩謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。能正確地表達(dá)和交流自己的想法。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識?！豆旁姸住钒▋墒坠适??！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（1）使學(xué)生有收集詞語的興趣。語文園地一187。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。第二課時教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭題。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。六、總結(jié)課文，拓展延伸。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。擴(kuò)詞練習(xí)。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。識字6教學(xué)要求：1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。1．指名讀課文。2．指名讀，正音。能正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。,憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事?，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。師：讀讀句子。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。第二課時一、復(fù)述課文。會認(rèn)8個生字。（1）觀察書中圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。三、揭示課題。（3）講解詩句意思。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，