【正文】 讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。分小組進(jìn)行朗讀比賽。朗讀4節(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．說(shuō)說(shuō)還知道秋天的哪些特點(diǎn)。、2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象? 想象說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)果園中的情景：3．結(jié)合課后第3題，練習(xí)用“幫助”說(shuō)活：五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話(huà)的意思； 出示句子比較： ①楓樹(shù)落下葉子。1．回憶學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法，說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣學(xué)懂第2節(jié)課文的，2．歸納，并出示： ①細(xì)讀課文。②獨(dú)立說(shuō)一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。板書(shū)：先、再、又、還要。指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“墻”與“熟”兩個(gè)字。教學(xué)生字“讓”、“聞”、“味”(用為什么“我”要畫(huà)桂花的問(wèn)題引出以上生字)，理解意思，分析字形。2．為什么說(shuō)它是秋天的畫(huà)?從哪兒看出來(lái)?二、隨著問(wèn)題出示生字，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。三、小結(jié)，拓展延伸。２）指名回答。［板書(shū)：大、美］ ２）感情朗讀。４）朗讀。１）自由讀，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書(shū)：高、藍(lán)］ ２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）３）比一比，哪句好，為什么？ 天很高，很藍(lán)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。五、作業(yè)。填空：秋天的天空是（）。四、小結(jié)。提問(wèn)：小朋友讀了這句話(huà)知道了些什么？師板書(shū)：藍(lán)色。二、學(xué)習(xí)課文自由朗讀課文檢查生字詞：是 藍(lán)色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。七、實(shí)踐活動(dòng)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。4 說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字 1 認(rèn)讀字音。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。四、在讀中鞏固識(shí)字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。三、朗讀感悟。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。2正確、流利地朗讀課文。古詩(shī)兩首187。我的畫(huà)187。識(shí)字1 187。（3）有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)56個(gè)二類(lèi)生字，學(xué)會(huì)46個(gè)生字。、171。、171。三、課時(shí)安排 識(shí) 字 8 課時(shí)課 文 70 課時(shí) 語(yǔ) 文 園 地 24 課時(shí)第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元有一篇171。逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。認(rèn)識(shí)500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)380個(gè)字。本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！毒C合學(xué)習(xí)八》口語(yǔ)交際安排了小小中國(guó)文化節(jié)，目的是想通過(guò)學(xué)生在班上舉辦一次中國(guó)文化節(jié)的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)。《戈壁灘上古長(zhǎng)城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長(zhǎng)城今天的摸樣，介紹了古代人們?cè)陂L(zhǎng)城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。書(shū)寫(xiě)筆順，比劃要正確?！毒C合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫(xiě)好看”“我的小書(shū)簽”“讀讀背背”等欄目。《小英雄于連》敘述了五百多年前在比利時(shí)首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導(dǎo)火線(xiàn)上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚(yáng)了他的機(jī)智、勇敢的精神。繼續(xù)學(xué)會(huì)與人交流，善于表達(dá)自己的想法，提高與人溝通能力。這個(gè)故事告訴我們，要善于在自己身上或周?chē)铱鞓?lè)，要保護(hù)好植物和動(dòng)物，讓他們不在為生命而嘆息。《我是你的朋友》作者用蛇的口吻，介紹了蛇在保護(hù)農(nóng)作物、保護(hù)生態(tài)平衡方面的作用?！吨参飲寢層修k法》是一首關(guān)于自然的詩(shī)歌。能用音序和部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。《綜合學(xué)習(xí)五》安排了“我能說(shuō)的準(zhǔn)又快”“把字寫(xiě)好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。這篇課文表達(dá)了人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好品德的贊美。全詩(shī)表達(dá)了身居外地的詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節(jié)倍思親”已經(jīng)成為了千古傳誦的佳句?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元通過(guò)分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對(duì)待每篇哲理，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)61個(gè)生字?！锻臁肥且粋€(gè)富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會(huì)鬧出笑話(huà)。第四單元哲理故事單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)均圍繞本主題展開(kāi)的。會(huì)寫(xiě)33個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文?！毒C合學(xué)習(xí)三》安排了“有趣的漢字”“把字寫(xiě)好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)與人在自然中的和諧。本篇課文結(jié)構(gòu)安排巧妙，顯示白描環(huán)境，最后兩句在寫(xiě)環(huán)境中的人，把人放入景中，使畫(huà)面生動(dòng)了，安靜里有了活力，更襯托了鄉(xiāng)村的溫馨之美。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。讀懂短文，理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。第二單元天真爛漫的兒童生活【教材分析】第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。認(rèn)識(shí)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。《黃山奇石》描寫(xiě)的是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。《水鄉(xiāng)歌》是作者文丙描寫(xiě)水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，謳歌美好新生活得新詩(shī)。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課第一單元親近大自然單元備課【教材分析】第一單元有四篇課文，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際。2會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字?！痘罨凡粌H讓學(xué)生了解了一些生物知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和收集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)，保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。2正確、流利、有感情的朗讀課文。2會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字?！疁\水洼里的小魚(yú)’真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩，是他將一條條的扔回大海。《識(shí)字7》是一手拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情景，還告訴孩子們‘人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事’。三教學(xué)重難點(diǎn)1會(huì)認(rèn) 52 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 38 個(gè)生字。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字。識(shí)字課用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比，《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》是講一個(gè)孩子懷著一顆善良的童心幫助弱者的愿望；《日記兩則》是講城里人幫助貧困山區(qū)兒童讀書(shū)的事，寫(xiě)出了濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《贈(zèng)汪倫》反映的是真摯的鄉(xiāng)情與友情。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來(lái)識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字）三教學(xué)重難點(diǎn)（1）會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。二教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本組課文中的《藍(lán)色的樹(shù)葉》學(xué)故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。了解反義詞的特點(diǎn)，能正確區(qū)分近義詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。三教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字。（即變換主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置，意思不變。2．正確、流利、有感情地朗讀本組課文，并能背讀《識(shí)字2》《一株紫丁香》等課文。展示的內(nèi)容很廣泛?！翱谡Z(yǔ)交際”：這次的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”?！皩W(xué)習(xí)查字典”：是一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。也可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)，如，“提籃子”、“拍球”、“打電腦”。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生。第二單元一教材分析識(shí)字2以“動(dòng)賓”結(jié)構(gòu)的三字詞組方式描繪出學(xué)生在課堂內(nèi)外所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活之事。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。讓人感到自然的偉大、神奇?！肚锾斓膱D畫(huà)》是一篇新選課文，篇幅短小，淺顯易懂。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課第一單元一教材分析本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由識(shí)字《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一塊塊本無(wú)生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中了解知識(shí)，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái) 二教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字?！拔疫x我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。文中的小作者作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。如，提手旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)，可以結(jié)合偏旁理解字的意思?！白x讀記記”：姓氏歌，是通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，走出學(xué)校，擴(kuò)展自己的視野。二、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)57個(gè)字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。（3）學(xué)會(huì)“是”字句的轉(zhuǎn)換。6．初步引導(dǎo)學(xué)生了解校園生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)老師的情感。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。第四單元一教材分析.教學(xué)內(nèi)容包括：識(shí)字 課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語(yǔ)文園地四。（4）認(rèn)識(shí)47個(gè)字會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。識(shí)字課是學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)；有體現(xiàn)相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱(chēng)贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹(shù)葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開(kāi)始》?！墩Z(yǔ)文園地五》中的兒歌（《走山路》）、“口語(yǔ)交際”的話(huà)題（合作）、“展示臺(tái)”的內(nèi)容（說(shuō)團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)），與本組專(zhuān)題密切相關(guān)。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。（每一課的識(shí)字、寫(xiě)字都是重點(diǎn)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好?”告訴了我們關(guān)愛(ài)他人是這一單元的主題。他們熱愛(ài)生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠(chéng)幫助他人。有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和感情。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。這個(gè)單元意在告訴孩子們 ：保護(hù)環(huán)境關(guān)愛(ài)自然，就是給我們創(chuàng)造良好的生存空間。游船上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。二教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。：1會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字?！蹲R(shí)字8》既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解了古老的神話(huà)故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學(xué)童話(huà)以生動(dòng)活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識(shí)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。讀通，讀好，讀懂課文。兩首詩(shī)都是描寫(xiě)的是曠美的自然景象,兩首詩(shī)都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。課文通過(guò)對(duì)呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫(xiě)，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)乃至對(duì)祖國(guó)美好河山的無(wú)限熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)