【正文】 看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。老虎撲過去，把狐貍逮住了。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。勺口對著的那顆星就是北極星?！睜敔斪哌^來說：“孩子，你看得很仔細。奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。語文園地七 《數(shù)九歌》一九、二九不出手； 三九、四九冰上走； 五九和六九，河邊看楊柳； 七九河開，八九雁來； 九九加一九，耕牛遍地走。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很輕很輕的水汽。這時候，樹林里的小猴子、小刺猬都趕來救火了。“不好了！小白兔家著火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。“屋子里真冷，趕緊往火堆里添把柴吧！”小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸就暖和了。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾了起來，害我跑了好遠好遠才追回來。蜻蜓來看看就走了，蝴蝶來看看就走了，白云來看看也走了。不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。課文19《霧在哪里》從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。不敢高聲語，恐驚天上人。這可提醒了魯班，他想：如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。開始潑水了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復了，百姓過上了安居樂業(yè)的生活。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。他只知道筑壩擋水，經(jīng)過了九年，洪水仍然沒有消退。課文15《大禹治水》很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。沒走多遠，一個老人看見了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！”老爺爺連忙叫孫子下來，自己騎上去。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。課文14《我要的是葫蘆》從前，有個人種了一棵葫蘆。就在這嚴寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發(fā)出最后的哀號：“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就壘窩。趕快壘窩吧。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。一只小鳥飛來，落在井沿上。他畫的城市那么美。她畫的草原一眼望不到邊。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。房前屋后都是又高又大的樹。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。葡萄溝真是個好地方。收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。葡萄種在山坡的梯田上。日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。課文9《黃山奇石》聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。課文8古詩二首 《登鸛雀樓》[唐]王之渙白日依山盡，黃河入海流。王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。王二小是兒童團團員。窗外,小鳥兒在唱著歌,風兒在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。是的，她在微微的笑著，嘴巴、眼角都掛滿笑意。睡夢中的媽媽真美麗。“爸爸，我們天天想你?！甭段餍α?，她記下媽媽的話，接著寫道：“這樣，我們就能自己修臺燈了?！眿寢尳又段鞯脑捳f?？墒俏覍懙貌缓?。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。好了，她想，現(xiàn)在可以開始寫信了。今天，露西想給爸爸寫一封信。老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦！這是什么馬？”“這是紅馬?！薄霸趺床粫?？動腦筋想，用眼睛看啦！”老師用不太標準的普通話說。老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子?！爱嬍裁炊伎梢?。石頭有多重，大象就有多重。他站出來，說：“我有個辦法。”有的說：“有了大秤也不成啊，誰有那么大力氣提得起這桿秤呢？”也有的說“辦法倒有一個。一次，有人送給他一頭大象。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”??那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！課文3《植物媽媽有辦法》池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。其他措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教材的重點、難點教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。每個單元里包含著口語交際和語文園地?！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。學習常規(guī)、習慣方面一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。(3)聽故事，能記住并講述主要內容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？：出示三處黃山奇石的句子，進行對比：如果把這三個句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？就說“仙桃石”吧?！簟跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。五、教師小結是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。，小火車讀。【教學方法】教法：講授法、朗讀指導法、啟發(fā)式教學法學法：想象感悟法、圈點批注法、讀寫結合法【課時安排】二課時【教學準備】教師準備：有關黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學生準備：預習課文、搜集有關黃山奇石的資料【教學過程】激情生趣，初始黃山視頻展示。，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。教學難點：通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。（二）生字學習出示生詞：，教師相機正音。：說說你是怎么記住這些加點字的？：你能找出原文中的句子讀讀嗎？四、整體感知？【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。4)齊讀。第二課時（教師根據(jù)學生的回答，相機出示句子）◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）：學一學猴子的樣子，上臺表演。“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法），男女生賽讀。拓展延伸，回首奇石當當導游現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？第二篇：部編小學二年級上冊語文教學計劃部編小學二年級上冊語文教學計劃一、班級學生基本情況分析二年級xx班全班人，其中男生人，女生人。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。學生掌握雙基情況分析大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。了解日記的格式，學習寫日記。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。倡導合作學習。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。重視語文基本功的培養(yǎng)。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”