【正文】 )　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)?！　?．課件：秋天的風(fēng)光?！　?．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！　∽髡哌\(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。　　看圖背誦，全班齊背?！　』ハ嘟涣鳌！　≌n前準(zhǔn)備　　生字詞卡片，課件　　一、猜謎激趣　　小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄?？磥?lái)，科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)們，看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?　　(二)：　　夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水　　偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別　　壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病　　1)、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、認(rèn)讀　　2)、指讀　　師：看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們，不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了，愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?　　　　認(rèn)生字：　　形聲字：頓 左聲右形　　藥 上形下聲　　病字旁 病 外形內(nèi)聲　　偉 左形右聲　　治 左形右聲　　特 左形右聲　　師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?　?。骸　∶缐?mèng)，而且，　　，把生字寶寶送回家　　齊讀課文小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案8　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“忙”?！　《嗝襟w課件　　[教學(xué)課時(shí)]　　2課時(shí)　　[教學(xué)過(guò)程]　　一、激趣導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，看到這個(gè)“?”，你能不能想起那些，曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家?！　∵^(guò)程與方法：綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法，重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法，自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生邊閱讀邊想象，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維?！　?1)小組匯報(bào)交流　　(2)班級(jí)匯報(bào)　　四、總結(jié)：　　說(shuō)說(shuō)本課的收獲?！　?3)學(xué)生在本上練習(xí)些，老師巡視指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　指名讀課文?！　?3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導(dǎo)讀出舍不得離開(kāi)的語(yǔ)氣。我們幾個(gè)同學(xué)飛快的跑過(guò)去，團(tuán)團(tuán)圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”?！　±斫獾谝欢沃械摹皻g聲笑語(yǔ)”這個(gè)詞說(shuō)明同學(xué)們玩的怎么樣?(開(kāi)心)下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話。“樂(lè)園”的“樂(lè)”字是多音字。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界?！　W(xué)生讀課文，在文中畫(huà)一畫(huà)。今天老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)雪的世界，去體會(huì)雪帶給我們的樂(lè)趣吧!板書(shū)課題，齊讀課題。教育學(xué)生課間要做健康游戲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。學(xué)會(huì)“世”的筆順?！　∷?、布置作業(yè)　　（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。　　在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）　　（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）　　3。）　?。?）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么？（說(shuō)小鳥(niǎo)的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）　?。?）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明天很大很大。）　?。ǘ┣嗤芎托▲B(niǎo)一共有幾次對(duì)話？（3次）　　1。）　　3。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底?！　。ǘ┨釂?wèn)：　　青蛙與小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話?！　烧n時(shí)。　　學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形?！　??！　。保瓕?xiě)生字?！　。矗该嚤场！　〉谌n時(shí)　　一．檢查練習(xí)朗讀情況?！　。玻疇敔斈樕系募t光是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀?！　。玻?yáng)的臉變得更紅了說(shuō)明了什么？　　３．第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)輕輕地走向……？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？　?。矗〗Y(jié)?！　。常诙湔f(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的……臉說(shuō)的是什么？身邊的云是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀?！　。担〗Y(jié)。　　二．繼續(xù)精讀課文　　第二段　?。保该x?！　。玻章涫鞘裁匆馑?？　　３．這一段里的傍晚和日落兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系?！　。担砬迕}絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思?！　?。　?。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一．導(dǎo)入新課　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：　　投影、生字卡、小黑板。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　，理解生字組成的詞語(yǔ)。　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議?！　。?）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?　?。?）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選?！　〗M織過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　∪?、口語(yǔ)交際　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。　　教師舉例，示范部首查字的方法?！　』貞涍@是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？　　多種形式反復(fù)讀?！　∮孟矚g的方式讀。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。　　讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？　　多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？　　你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？　　二、日積月累　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)?！　≌艺颐拷M中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得?！　〗處煟骸　『⒆觽?，你們寫(xiě)的每一段文字都是“愛(ài)”的詩(shī)，“愛(ài)”的真諦呀！我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候，一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘，這位慈愛(ài)的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。）　　四、習(xí)作交流，拓展延伸：　　教師：　　孩子們，“愛(ài)”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美好，像鉆石般珍貴，那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上，變成了“七顆星星”，這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。這正是我們開(kāi)頭提出的問(wèn)題呀！　　（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)第2步中4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文，了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的，當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。指名練說(shuō)。）　　“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法，理解水罐第二、三、四、五次變化。指名讀“小姑娘喜出望外，……”　?。　《⒆灾骱献魈骄?，體會(huì)“愛(ài)”的真諦：　　教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化：　?。?）師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描寫(xiě)水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容？　?。ā耙惶煲估铩」媚锵渤鐾庹嫦牒葌€(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。）　　多么神奇的水罐，多么動(dòng)人的故事?！　⊥ㄟ^(guò)七顆鉆石的神奇，激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣?！　?崩識(shí)量撾模直到讀得正確、流利。涸ｈ233?？心崮取?、《復(fù)活》等。托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了哪些美麗的神話故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河，又讓你想到了哪些神奇的傳說(shuō)呢？(生：牛郎織女……)雖然這些都并不存在，但那傳說(shuō)中的美麗讓我們?nèi)朊??！　W(xué)生：編寫(xiě)北斗七星的圖片或資料?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)?！　≌f(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字?！　《⒏星楸痴b：　　同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？　　同桌互相背誦、交流。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”?！　±首x感悟北京的美?！　≌f(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?！　〕鍪竞值脑~語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀?！　《?、初讀感悟　　小組練讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確流利地朗讀課文。板書(shū)課題，同學(xué)跟著寫(xiě)。在小組里練讀新詞，互相正音。讀后進(jìn)行評(píng)議?！　≌f(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。　　展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)　　第二課時(shí)　　一、朗讀欣賞：　　從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。　　同學(xué)讀，老師欣賞?！　≌J(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞?！　?）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議　　3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)?！　∵^(guò)程與方法：　　借助字典、詞典和生活積累，理解詞語(yǔ)并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：課件(或幻燈片、小黑板)，《讓世界充滿愛(ài)》的歌碟或磁帶。　　步驟　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是那么神秘，我們對(duì)它有許多美妙的遐想。今天，讓我們一同走近耀眼的星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫主要作品有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜　　2敝該讀帶注音的生字?！　?憊椿出文中的生詞、難懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)并積累。）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。下面，就讓我們回到很久很久以前——（干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè)）　　教師激情描述第一段的內(nèi)容（略）就是在這樣惡劣的環(huán)境下，死亡的威脅中，我們的故事發(fā)生了——一天夜里，小姑娘走出家門(mén)為她生病的母親去找水，一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化，先是——（學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。）　?。?）小姑娘意外地得到了這生命之水，她是多么高興呀！此時(shí)的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……　　在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源，加工信息的認(rèn)知工具?！　　靶」媚锸悄敲纯?，瞧，她嘴唇干裂，喉嚨冒火，她不能自己先喝一口，或者和