【正文】 生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！　〕鍪径嗝襟w課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）　　你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？　　多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。　　我會(huì)讀。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)?！　∵^(guò)程建議：　　讀讀比比?！　　　≈缸x每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　∧隳転榧狱c(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流?！　W(xué)生同桌互讀姓氏歌?！　W(xué)習(xí)?！　〗裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義?！　∪喾殖蓭讉€(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟　　引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。評(píng)出小能手。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)?！　〗浑H準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　〕鍪径嗝襟w課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面?！　≡O(shè)定崗位，組織競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位?！　「?jìng)選展示?！　∷?、展示臺(tái)　　這次的展示臺(tái)是露一手。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字；讀背課文?！　≈饕鍟才牛骸　?．夕陽(yáng)真美　　西斜收起天空西山　　光芒深藍(lán)披余輝　　往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美　　走向西更紅天邊留霞光　　山背后　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)話、組詞。　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。新課文題目是　　板書課題，齊讀。　?。保〗Y(jié)圖意?！　∷模踝x指導(dǎo)　　１．自學(xué)生字詞?！　??！　?。　?。矗侄沃该x?！　。叮l(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分?！　∥澹x訓(xùn)練　　１．指名讀第一段。　?。矗疄槭裁凑f(shuō)爺爺和奶奶帶著我去看日落，而不說(shuō)我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？　　５．小結(jié)?！　〉诙n時(shí)　　一．聽(tīng)寫詞語(yǔ)?！　。玻@一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？西斜是什么意思？刺眼是什么意思？　　３．第二句話說(shuō)了什么？　?。矗谌湓拰懙氖鞘裁矗空?qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫連綿起伏的西山？理解余輝的意思？老師在黑板上畫出來(lái)。相機(jī)理解壯麗。齊讀?！　。玻@一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？　　去掉慢慢，體會(huì)意思有什么不同?！　。矗〗Y(jié)?！　〉谒亩巍　。保x。齊讀。　　第五段　?。保该x?！　。常懈星榈佚R讀。你們讀了有什么感受？　　四．練習(xí)感情朗讀?！　≈该烁星樽x，教師相機(jī)指導(dǎo)　　二．指導(dǎo)背誦　?。保處煼蹲x，學(xué)生掩書認(rèn)真聽(tīng)?！　。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦?！　。担澜换ケ??！　∪畬懽种笇?dǎo)　　四．作業(yè)?！　。玻M詞：　　皮（）主（）夕（）　　披（）往（）多（）　?。常诶ㄌ?hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫膺@個(gè)成語(yǔ)故事的意思。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開(kāi)的白紙。　　第一課時(shí)　　一、揭題解題　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)題：　　今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說(shuō)邊板書課題。）　　二、初讀課文，了解大意　?。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：　　這篇課文分為幾個(gè)自然段。　　三、分段學(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬┳x第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。）　　2。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。什么地方是井沿？（沿，就是邊。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。）　?。?）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。）　　2?！　。?）青蛙聽(tīng)了小鳥的話又說(shuō)什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。）　?。?）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。什么叫“無(wú)邊無(wú)際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒(méi)有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒(méi)有邊際。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。　?。?）青蛙聽(tīng)了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）　?。?）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）　?。?）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，（教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。）　　5。　　這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。）　　6?！　∽⒁庾x出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣?！　。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。知道“樂(lè)”是多音字?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教育學(xué)生課間要做健康游戲。會(huì)寫7個(gè)字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)雪中游戲的樂(lè)趣。　　一、激趣引入創(chuàng)設(shè)情境　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。)謎底——雪花?！　《⒔忸}：　　讀了課題你想到了什么問(wèn)題?學(xué)生自由提問(wèn)　　三、自主學(xué)習(xí)探究交流：　　播放課件(課文動(dòng)畫)教師范讀課文　　學(xué)生初讀課文，借助書下生字條讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍　　學(xué)生自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)　　小組內(nèi)讀，相互正音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍?！　≈该侄谓幼x課文，說(shuō)說(shuō)課文寫的是一件什么事?　　四、精讀課文感悟內(nèi)容　　課件出示中心議題　　同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩了什么游戲?玩的開(kāi)心嗎?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?在文中找一找，畫一畫?！　W(xué)生匯報(bào)：　　(1)指名讀句子，說(shuō)體會(huì)　　(課件出示)：“同學(xué)們?cè)诤窈竦姆e雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場(chǎng)上充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)。　　(課件出示)：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下了兩天。下課的時(shí)間一到，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進(jìn)了雪的懷抱。理解“爭(zhēng)先恐后”找?guī)酌瑢W(xué)表演來(lái)理解這個(gè)詞。　　課件出示對(duì)比句：操場(chǎng)成了我們的樂(lè)園?！　∠鹿?jié)課是音樂(lè)課。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學(xué)生練讀。我抬頭望去，在操場(chǎng)的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕?！　　疤刭|(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時(shí)心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。幾個(gè)人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。想像：孩子們?cè)诓賵?chǎng)上留下了什么“杰作”?并說(shuō)說(shuō)你在雪上留下過(guò)什么杰作?　　五、總結(jié)梳理強(qiáng)化重點(diǎn)　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　六、應(yīng)用拓展激勵(lì)創(chuàng)造　　課后搜集有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！　〕鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀　　先后分開(kāi)抬頭快樂(lè)世上飛快戶口　　學(xué)生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：　　(1)學(xué)生仔細(xì)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(2)師邊講解邊范寫　　“樂(lè)”的第三筆是豎折。　　“分”字注意上邊八的寫法?！　?4)學(xué)生作品展示，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足?！　∪?、匯報(bào)第一課時(shí)搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案7　　[教學(xué)目標(biāo)]　　知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記本課14個(gè)生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。　　情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周圍的事物，大膽的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的精神?！　課前準(zhǔn)備]　　學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事?！　∩杂苫卮稹　煟耗愕男∮钪胬镌瓉?lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》?(板書課題)　　二、新授：　　(一)這篇文章短小而精美，我愿意來(lái)給大家讀一讀，好嗎?　　師范讀(配樂(lè))　　你也來(lái)讀一讀，好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確，然后把帶有生字的詞再讀二遍?！　∥覀儊?lái)分自然段讀一讀，好嗎?　　?你最喜歡誰(shuí)的故事，　　愿意給大家讀一讀嗎?　　指生讀　　小結(jié)：是啊，他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大，后來(lái)，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學(xué)家?！　”痴b古詩(shī)，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩(shī)。　　“醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰?！　≈该J(rèn)讀生字　　想一想用什么方法記住字形。　　師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。　　五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背涌　　師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么?！　×?、指導(dǎo)寫字　　出示我會(huì)寫“忙”字　　七、作業(yè)　　有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢?！　〗虒W(xué)理念　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．生字詞卡片?！　?．蘋果等教具。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？　　(果樹上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。]　　三、讀課文，認(rèn)讀生字　　1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　?指名讀課文)　　2．出示卡片認(rèn)讀生字。　　[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉?！　?．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。　　(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。　　誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。)　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。讓我們把課文再美美地讀讀吧。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。]　　五、擴(kuò)展活動(dòng)　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？