【正文】 、學(xué)期教改研究專題通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。本冊教材中的生字一律注本音。.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。使教學(xué)充滿活力。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。，對閱讀有興趣。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。最后是兩個(gè)生字表。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績的。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。小學(xué)語文二年級(jí)上冊工作計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析二(3)班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。對于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。教材將基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。借助提示，復(fù)述課文”。二、教材分析：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。因?qū)W生成長環(huán)境和實(shí)際情況的不同,孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同。(4分)漂亮喜歡作者在描寫大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。我真喜歡它，就拿著玩起來。八、閱讀短文，回答問題(20分)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。作者的名字是_________________。稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。zh236。h249。nɡshēntǐyǐjīnɡxiūxī()()()()ch233。這樣的教學(xué)過程，看似平淡無奇，但很實(shí)用，我們師生都喜歡，大家學(xué)得不亦樂乎。我對課文進(jìn)行了琢磨。對于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語言，也能悟得語言所表達(dá)出來的事理、精神。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。令（）（）又（）（）令（）（）又（）（）二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？三、讀讀記記。學(xué)生自由編、演?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、同學(xué)們自學(xué)課文2～3自然段1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。二、初讀課文，整體感知師：范讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校”的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。完成寫字作業(yè)。出示四個(gè)生字：嘆哈遲鬧讀一讀觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、教師范寫，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。元元就因?yàn)槎嗨环昼姡詈髤s足足遲到了20分鐘。心情怎樣呢？（后悔，難過，難看，害怕，羞愧）指導(dǎo)朗讀者三句話，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次。過渡：當(dāng)元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？（四）再讀課文，用曲線畫出書中的句子，讀一讀。（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。（二）出示學(xué)生找到的句子：指名讀一讀，體會(huì)元元遲到的原因。二、精讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。10《 》和《 》都是白居易的作品。誰（）（）（）餐，（）（）皆（）（）。這是一首描寫冬天景色的詩。敕勒（），陰山下，（）（）穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，（）（）（）（）（）（）（）。第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊語文題這是一首描寫瀑布的詩。這是一首描寫草原景色的詩。遙（）（）（）（），（）（）暗（）（）。不解的意思就是（）這是一首描寫農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的詩 鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。描寫冬天的詩是《 》和《 》《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》都是（）的作品。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。復(fù)習(xí)詞語哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零齊讀課文（讀通順，讀流利）復(fù)習(xí)課文講了一個(gè)什么故事？（元元因?yàn)槎嗨耍ㄒ环昼姡?，結(jié)果耽誤了時(shí)間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。同桌互相交流討論遲到的原因。他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。所以，他遲到了（20分鐘）。”元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。到學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)遲到了20 分鐘。要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）(五)小結(jié)。同學(xué)們，你們說第二天，元元還會(huì)遲到嗎？他會(huì)怎么做呢？學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時(shí)間）出示珍惜時(shí)間的名言，學(xué)生讀一讀。過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會(huì)寫得很好。六、布置作業(yè)。、體驗(yàn)和理解。如，學(xué)生對“他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。7．一分鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨指名讀生字詞－開火車讀二、設(shè)疑，揭示課題①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘小朋友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？②質(zhì)疑看到這個(gè)算術(shù)題，你有什么疑問嗎？平時(shí)大家都覺得一分鐘不長，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。2．讀了這一段，你知道了些什么?！保?）理解“后悔”的意思。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。題目“第二天的元元”。2．作業(yè)：課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具??）教學(xué)反思：課后練習(xí)：一，加偏旁，組成新字，再組詞?！兑环昼姟穼懥诵≈魅朔衷蚨嗨艘环昼?，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時(shí)間。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名人警句，那“分秒必爭”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。光是單純分析與朗讀讀并不一頂能達(dá)到預(yù)期的效果