【正文】 、學期教改研究專題通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。本冊教材中的生字一律注本音。.開展豐富多彩的語文實踐活動。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。使教學充滿活力。教師要創(chuàng)造性地使用教材。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。五、教學措施(一)教學內容方面。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學習寫日記。，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。，對閱讀有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。大部分學生喜歡學習語文。小學語文二年級上冊工作計劃1一、班級情況分析二(3)班現有學生51人，其中男生32人，女生19人。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法）。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。四、教學措施：準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認識450個字，會寫250個字。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。本冊課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調。借助提示，復述課文”。二、教材分析：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。因學生成長環(huán)境和實際情況的不同,孩子的學習能力和學習基礎也不同。(4分)漂亮喜歡作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。我真喜歡它，就拿著玩起來。八、閱讀短文，回答問題(20分)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。作者的名字是_________________。稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。zh236。h249。nɡshēntǐyǐjīnɡxiūxī()()()()ch233。這樣的教學過程，看似平淡無奇，但很實用，我們師生都喜歡，大家學得不亦樂乎。我對課文進行了琢磨。對于新學年開始的低段學生來說，學習這樣的文章，不僅習得語言，也能悟得語言所表達出來的事理、精神。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。教學前，可布置學生做小實驗：數一數一分鐘自 己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學過的生字？初步感知一分鐘。令（）（）又（）（）令（）（）又（）（）二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？三、讀讀記記。學生自由編、演?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（2）元元因為什么而后悔。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、同學們自學課文2～3自然段1．自由讀：教師個別指導。二、初讀課文，整體感知師：范讀。教學時間：2課時第二課時教學目標：能正確，流利地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。進行情感與價值觀的引導應緊緊結合課文內容，結合生活實際?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學生，他的安全意識很強；對“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學。根據閱讀對話理論，作者與讀者之間的關系，本質上是人與人之間的精神聯系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構意義的過程。完成寫字作業(yè)。出示四個生字：嘆哈遲鬧讀一讀觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、教師范寫，學生隨教師進行書空練習。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。元元就因為多睡一分鐘，最后卻足足遲到了20分鐘。心情怎樣呢？（后悔，難過，難看，害怕，羞愧）指導朗讀者三句話，體會元元當時的心情。討論：“又”強調第二次。過渡：當元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？（四）再讀課文，用曲線畫出書中的句子，讀一讀。（三）根據句子出示練習。（二）出示學生找到的句子：指名讀一讀，體會元元遲到的原因。二、精讀感悟。教學重點：認字、寫字。10《 》和《 》都是白居易的作品。誰（）（）（）餐，（）（）皆（）（）。這是一首描寫冬天景色的詩。敕勒（），陰山下，（）（）穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，（）（）（）（）（）（）（）。第一篇：小學二年級上冊語文題這是一首描寫瀑布的詩。這是一首描寫草原景色的詩。遙（）（）（）（），（）（）暗（）（）。不解的意思就是（）這是一首描寫農民辛苦勞動的詩 鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。描寫冬天的詩是《 》和《 》《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》都是（）的作品。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。復習詞語哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零齊讀課文（讀通順，讀流利）復習課文講了一個什么故事？（元元因為多睡了（一分鐘），結果耽誤了時間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。同桌互相交流討論遲到的原因。他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。所以，他遲到了（20分鐘）?！痹t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。到學校時，他已經遲到了20 分鐘。要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）(五)小結。同學們，你們說第二天，元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？學習課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時間）出示珍惜時間的名言，學生讀一讀。過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會寫得很好。六、布置作業(yè)。、體驗和理解。如，學生對“他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了”這句話的理解是這樣的：我認為元元做事很麻利，他很愛學習；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。7．一分鐘教學目標：認識9個生字，會寫8個生字。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。教學準備：課件教學過程：一、復習生字詞鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨指名讀生字詞－開火車讀二、設疑，揭示課題①出示算術題：1分鐘=20分鐘小朋友，你們看過這樣的算術題嗎？②質疑看到這個算術題，你有什么疑問嗎？平時大家都覺得一分鐘不長，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學習課文《一分鐘》。2．讀了這一段，你知道了些什么?！保?）理解“后悔”的意思。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。題目“第二天的元元”。2．作業(yè)：課外調查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具??）教學反思：課后練習：一，加偏旁，組成新字，再組詞。《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學領悟每一分每一秒的重要。讀完《一分鐘》，再適當拓展關于“珍惜時間”的名人警句，那“分秒必爭”的想法能初步植入學生的心靈。光是單純分析與朗讀讀并不一頂能達到預期的效果