【正文】 兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機會。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助?？谡Z交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中主動積累詞語。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。做到下要保底，上不封頂。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學(xué)習(xí)的意識，并且經(jīng)過有意識的引導(dǎo)，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結(jié)協(xié)作的意識，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進行運用。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。(二)正確把握語文教育的特點。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。二、學(xué)生情況分析二年級二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。認識450個漢字,會寫350個生字。六、教學(xué)措施：加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣。能閱讀淺顯的課[___]外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術(shù)新方法。三、新課程理念：九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。生字表二是要求會寫的字，有350個。注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。三、教學(xué)措施：加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個體的差異。”“我想撿幾片落葉做書簽。四、教學(xué)重難點：重點：，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本班大部分學(xué)生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音gū。用————畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。2，遠上寒山石徑斜，______________________。缺點：本課中，在教學(xué)課文時分析課文語言時零亂，所以對于課文學(xué)生理解的不是很透徹。教學(xué)時，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。（3）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。因為元元多睡一分鐘，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因為元元多睡一分鐘，跑到車站，（車子開走了）。1李白、白居易和李紳都是（）朝詩人，王安石是（）朝詩人第二篇：小學(xué)語文二年級上冊小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認識9個生字，會寫8個生字。（）照（）爐（）紫（），遙（）瀑（）掛（）（）。（）敢（）（）（），恐（）（）（）（）。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開走了。過渡：看來元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。教學(xué)反思通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。4．顯示句子：“元元非常后悔。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。所以在第二課時教學(xué)過程中我緊緊抓住這兩條線來展開教學(xué)，并依托這兩條線的展開順序進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引生入境。(3分)1，誰使秋天這樣美麗()2,爺爺買的棗兒真甜啊()3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部()六、我會連詞成句，并加上標點。給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。在識字要求上，要承認學(xué)生個體的差異，識字首要的是認識。第五篇：小學(xué)語文二年級上冊工作計劃小學(xué)語文二年級上冊工作計劃怎么寫?努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。.認識450個字，會寫350個字。，能把看到的、想到的寫下來。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。本著課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式一般課文的教學(xué)。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。八、質(zhì)量目標：本學(xué)期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九、教學(xué)措施：加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。三、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。母語教育，學(xué)習(xí)資源，實踐機會，感性把握能力。學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、教材分析本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。本冊教材編排的特點。逐步養(yǎng)