【正文】 聲或變調(diào)來(lái)讀。本冊(cè)教材中的生字一律注本音。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。.開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過程。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。使教學(xué)充滿活力。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園。這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。難點(diǎn)：，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。，能把看到的、想到的寫下來(lái)。，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。最后是兩個(gè)生字表。展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤ＰW(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析二(3)班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃怎么寫?努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。語(yǔ)文園地的教學(xué)本冊(cè)教材的語(yǔ)文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語(yǔ)表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫的詞語(yǔ)。教材將基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要素。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。本冊(cè)課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語(yǔ)流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次。借助提示，復(fù)述課文”。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。二、教材分析：本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。因?qū)W生成長(zhǎng)環(huán)境和實(shí)際情況的不同,孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同。(4分)在這個(gè)句子中把______________比作第四篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期有學(xué)生19人，男10人，女9人。(4分)漂亮喜歡作者在描寫大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫上“_______”。我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。八、閱讀短文，回答問題(20分)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。我還知道幾個(gè)少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。作者的名字是_________________。停車坐愛楓林晚，______________________。稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。(3分)1，誰(shuí)使秋天這樣美麗()2,爺爺買的棗兒真甜啊()3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()六、我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。zh236。nɡ()()()()biǎosh236。h249。m237。nɡshēntǐyǐjīnɡxiūxī()()()()ch233。改進(jìn)措施：教師以后多多鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，掌握好語(yǔ)文課中對(duì)課文語(yǔ)言文字的分析點(diǎn)與分析程度。這樣的教學(xué)過程，看似平淡無(wú)奇，但很實(shí)用，我們師生都喜歡，大家學(xué)得不亦樂乎。所以在第二課時(shí)教學(xué)過程中我緊緊抓住這兩條線來(lái)展開教學(xué)，并依托這兩條線的展開順序進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引生入境。我對(duì)課文進(jìn)行了琢磨。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也比較容易理解，但如何讓學(xué)生深刻地體會(huì)到時(shí)間的寶貴，從而自覺地養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣是課文的難點(diǎn)。對(duì)于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語(yǔ)言，也能悟得語(yǔ)言所表達(dá)出來(lái)的事理、精神?！笨梢宰寣W(xué)生加上語(yǔ)氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會(huì)出元元后悔、懊惱、著急、無(wú)奈的心理。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話 時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。令（）（）又（）（）令（）（）又（）（）二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？三、讀讀記記。）學(xué)生讀