【正文】 學(xué)生課外閱讀。加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時注意學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標培養(yǎng)良好的書寫習慣和學(xué)習興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習態(tài)度。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。三、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但二年級學(xué)生學(xué)習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。小學(xué)語文二年級上冊工作計劃5一、指導(dǎo)思想以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。同時注意學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。八、質(zhì)量目標：本學(xué)期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九、教學(xué)措施：加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)、授課能力。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。學(xué)習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學(xué)習興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習態(tài)度。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。五、輔導(dǎo)安排：本學(xué)期我將對學(xué)生進行以下幾個方面的輔導(dǎo)：、本學(xué)期教學(xué)工作的目的要求：教學(xué)內(nèi)容方面：復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。但二年級學(xué)生學(xué)習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。適應(yīng)：滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求。實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合。鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。母語教育，學(xué)習資源，實踐機會，感性把握能力。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學(xué)生的獨特體驗。全面提高，語文素養(yǎng)(知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合)。面向全體學(xué)生。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。二、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)[___]新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。除專設(shè)的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。口語交際教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在識字要求上，不要一刀切，要承認學(xué)生的個體差異。如。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。四、教學(xué)措施識字、寫字教學(xué)：教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，對閱讀有興趣，學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。，會寫350個字。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。生字表一是要求全冊認識的字450個。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。二、教材分析本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差的情況。(四)、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合小學(xué)語文二年級上冊工作計劃3一、學(xué)生情況本班學(xué)生，是我從一年級帶上來的。運用共同學(xué)習的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。抓好學(xué)生的預(yù)習，給預(yù)習的“硬任務(wù)”。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。(二)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。詩歌的教學(xué)。指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。(4).加強朗讀、默讀訓(xùn)練。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。(3)課后問題的教學(xué)。二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。(2).繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。本著課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式一般課文的教學(xué)。本冊共有課文30篇。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。本冊教材編排的特點。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。同時注意學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習。難點是識字、寫字和課文的朗讀。二、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識432個漢字,會寫220個生字。每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。六、學(xué)期教改研究專題通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型教師。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。本冊教材中的生字一律注本音。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。.開展豐富多彩的語文實踐活動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。識字首要的是認識。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。使教學(xué)充滿活力。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。教師要創(chuàng)造性地使用教材?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：“我想畫秋天的果園。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)內(nèi)容方面。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。難點：，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，讀準字音, 結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。，能把看到的、想到的寫下來。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。.認識450個字，會寫350個字。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。最后是兩個生字表。展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。小學(xué)語文二年級上冊工作計劃1一、班級情況分析二(3)班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。第三篇：小學(xué)語文二年級上冊工作計劃小學(xué)語文二年級上冊工作計劃怎么寫?努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習興趣和自主學(xué)習語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。語文園地的教學(xué)本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅?？谡Z交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。對于極具個性的獨特見