【正文】 。.開展豐富多彩的語文實踐活動。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本冊教材編排的特點。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”。二、教材分析本教材每個單元都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及語文園地。生字表一是要求全冊認識的字450個。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。母語教育，學(xué)習(xí)資源，實踐機會，感性把握能力。實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合。認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。加強多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教材分析：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。八、質(zhì)量目標(biāo)：本學(xué)期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九、教學(xué)措施：加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。五、輔導(dǎo)安排：本學(xué)期我將對學(xué)生進行以下幾個方面的輔導(dǎo)：、本學(xué)期教學(xué)工作的目的要求：教學(xué)內(nèi)容方面：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。鼓勵想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學(xué)生的獨特體驗。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地?？谡Z交際教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。四、教學(xué)措施識字、寫字教學(xué)：教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。詩歌的教學(xué)。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。(2).繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。本著課標(biāo)“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：(一)、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式一般課文的教學(xué)。小學(xué)二年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。二、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。研究步驟如下：抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。難點：，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。，能把看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.認識450個字，會寫350個字。展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。第五篇：小學(xué)語文二年級上冊工作計劃小學(xué)語文二年級上冊工作計劃怎么寫?努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？谡Z交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在識字要求上，要承認學(xué)生個體的差異，識字首要的是認識。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。(3分)1，誰使秋天這樣美麗()2,爺爺買的棗兒真甜啊()3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部()六、我會連詞成句，并加上標(biāo)點。m237。所以在第二課時教學(xué)過程中我緊緊抓住這兩條線來展開教學(xué)，并依托這兩條線的展開順序進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引生入境?！笨梢宰寣W(xué)生加上語氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會出元元后悔、懊惱、著急、無奈的心理。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）五、拓展課文，實踐體悟1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對元元說些什么呢？3．演一演。4．顯示句子：“元元非常后悔。在讀中體悟到時間的重要，要做遵守紀(jì)律的孩子。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。，增強讀的趣味性。教學(xué)反思通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點體會。四、指導(dǎo)書寫。過渡：看來元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）聯(lián)系課文內(nèi)容，填空?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開走了。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）敢（）（）（），恐（）（）（）（）。墻（）（）（）（），凌寒（）（）（）。（）照（）爐（）紫（），遙（）瀑（）掛（）（）。（）訝衾枕（），復(fù)（）窗（）（），夜深（）（）（），（）聞（）（）（）。1李白、白居易和李紳都是（）朝詩人，王安石是（）朝詩人第二篇：小學(xué)語文二年級上冊小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識9個生字，會寫8個生字。（過渡）元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？我們快來幫他找找原因吧！原因就藏在課文的句子里。因為元元多睡一分鐘，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因為元元多睡一分鐘，跑到車站，（車子開走了）。元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。學(xué)生描一描，寫一寫。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。（通過范讀