小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1[大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 歡的小伙伴聽(tīng)。給生字找朋友(組詞語(yǔ))。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。課文先通過(guò)5幅簡(jiǎn)單有趣的圖畫揭示了“亭”“停”“聞”“鳥(niǎo)”“鳴”這五個(gè)字的特點(diǎn)，將抽象的方塊漢字所蘊(yùn)含的豐富含義形象化、生動(dòng)化，符合了低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，便于孩子們的學(xué)習(xí)掌握，更讓他們直觀的感受到漢語(yǔ)文化的無(wú)窮魅力。同時(shí)借助直觀生動(dòng)的圖片、課件，增加漢字學(xué)習(xí)的趣味性，設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)，讓孩子們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)漢字。（二）快樂(lè)引入——領(lǐng)在出示一類象形字圖片認(rèn)字的基礎(chǔ)上，出示課文中的第一個(gè)幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生，看“圖上畫了什么？”“讓你想到了那個(gè)字”—“亭”字。學(xué)生在說(shuō)“一個(gè)門字框里面一個(gè)耳朵的耳的時(shí)候”教師就可以相機(jī)引導(dǎo)“耳朵的耳怎樣寫”，一起寫著兩個(gè)字。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：識(shí)字游戲——看誰(shuí)認(rèn)得多拼圖法：出示多幅小圖片的組合，每幅小圖代表一個(gè)字，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)讀，這里面包括很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，鞏固識(shí)字成果。）后面再安排配樂(lè)朗讀或者其他一些練習(xí)就會(huì)有更好的效果。讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確流利。用同樣的方法，出示第二幅圖，“聞”這個(gè)字畫面很形象，但這個(gè)字在我們的生活中既有“用鼻子聞的意思”又有“新聞比較書面語(yǔ)的用法”，對(duì)于聽(tīng)的意思并不常用，（不太會(huì)在聽(tīng)的時(shí)候說(shuō)：聞一聞），所以可能學(xué)生并不容易想的這個(gè)字，因此學(xué)生在說(shuō)“想到那個(gè)字時(shí)”（有所偏移的時(shí)侯）教師可以策略的引導(dǎo)“一個(gè)門字框里面一個(gè)耳朵會(huì)是個(gè)什么字呢？”如果學(xué)生能說(shuō)到“聞”，就可以順勢(shì)“怎樣記住？”總而言之是通過(guò)這個(gè)漢字構(gòu)字部件上的形象聯(lián)想，既可以很容易的突破“聞”有“聽(tīng)”的意思這一難點(diǎn)，了解了字義，又可以牢記生字的字形，感受漢字這樣有趣的組合，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而學(xué)得更扎實(shí)、學(xué)得更有趣味。在寫會(huì)了這個(gè)字之后，“?！睂懫饋?lái)既省事，又復(fù)習(xí)了“亭”字，不要等到先識(shí)完了再集中學(xué)寫。二、發(fā)揮主導(dǎo)說(shuō)教法識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，準(zhǔn)確性差，識(shí)字記得快，遺忘得也快。這個(gè)單元前兩課采用“詞串”的形式識(shí)字，后兩課分別采用看圖會(huì)意和形聲歸類的方法識(shí)字。說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。【課件出示：詞語(yǔ)】多種形式讀。分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。有收集詞語(yǔ)的興趣。2．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)?；鹱峙?，是大炮。]三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，鞏固識(shí)字效果（一）填一填師：瞧！這回四胞胎要排到隊(duì)伍中去了，可不知該排哪里。他們有相同的地方，原來(lái)這四胞胎長(zhǎng)得都像他們的媽媽——包。]二、把握構(gòu)字特點(diǎn)是，提高識(shí)字效率1．師：包媽媽不僅能干，而且很神奇。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物與教學(xué)課件。六、填空，再讀一讀。ɡēdēnɡ huǒyu232。第二課時(shí) 教學(xué)目的1．有感情地朗讀韻文。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。整體感悟。語(yǔ)速較慢。讀一讀：(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。nɡy金秋，荷塘里_____________________________________。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。然后引說(shuō)）這是——（生回答：一包餅干）我們還可以說(shuō)一包什么呢？（學(xué)生組詞回答：一包瓜子、一包糖果……）師：中國(guó)歷史上有個(gè)著名的人物，他斷案鐵面無(wú)私，姓——（包）叫——（包青天）[評(píng)析：以創(chuàng)設(shè)生活情境為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，形象直觀地理解“包”字，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。（采用互讀、小組讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字）師：再看看他們的長(zhǎng)相吧。（泡）[評(píng)析：通過(guò)“自讀——讀準(zhǔn)字音——辨析字形——明確字義”等步驟，讓學(xué)生感知生字的音形、義，使得枯燥的識(shí)字、辨字練習(xí)在
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