【正文】 第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文題這是一首描寫瀑布的詩。（）照（）爐（）紫（），遙（）瀑（）掛（）（）。（）（）（）（）（）（）（），疑（）銀（）落（）（）。這是一首描寫草原景色的詩。敕勒（），陰山下，（）（）穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，（）（）（）（）（）（）（）。這是一首贊美梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)的詩。墻（）（）（）（），凌寒（）（）（）。遙（）（）（）（），（）（）暗（）（）。這是一首描寫冬天景色的詩。（）訝衾枕（），復(fù)（）窗（）（），夜深（）（）（），（）聞（）（）（）。（）娃撐（）艇，偷（）（）蓮（），不解藏蹤跡，浮萍（）（）（）。不解的意思就是（）這是一首描寫農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的詩 鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。誰（）（）（）餐，（）（）皆（）（）。危樓（）（）（），（）（）摘（）辰。（）敢（）（）（），恐（）（）（）（）。描寫冬天的詩是《 》和《 》《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》都是（）的作品。10《 》和《 》都是白居易的作品。1李白、白居易和李紳都是（）朝詩人，王安石是（）朝詩人第二篇：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)詞語哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零齊讀課文（讀通順，讀流利）復(fù)習(xí)課文講了一個(gè)什么故事？（元元因?yàn)槎嗨耍ㄒ环昼姡?，結(jié)果耽誤了時(shí)間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。二、精讀感悟。（過渡）元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？我們快來幫他找找原因吧！原因就藏在課文的句子里。（一）自由讀文，把你讀懂的句子畫下來。同桌互相交流討論遲到的原因。（二）出示學(xué)生找到的句子：指名讀一讀，體會(huì)元元遲到的原因。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開走了。他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。因?yàn)樵嗨环昼?，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因?yàn)樵嗨环昼?，跑到車站，（車子開走了）。因?yàn)樵嗨环昼姡恢辈灰娖嚨挠白?，元元決定（走到學(xué)校去）。所以，他遲到了（20分鐘）。過渡：當(dāng)元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？（四）再讀課文，用曲線畫出書中的句子，讀一讀。出示學(xué)生找到的句子：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次。元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！钡臅r(shí)候，他會(huì)想些什么？{后悔、自責(zé)，焦急}元元焦急等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。到學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)遲到了20 分鐘。心情怎樣呢？（后悔，難過，難看，害怕，羞愧）指導(dǎo)朗讀者三句話，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情。讀出自責(zé)、焦急、后悔的心理。過渡：看來元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）(五)小結(jié)。元元就因?yàn)槎嗨环昼姡詈髤s足足遲到了20分鐘。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。（齊讀全文）三、課外延伸。同學(xué)們，你們說第二天，元元還會(huì)遲到嗎？他會(huì)怎么做呢？學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時(shí)間）出示珍惜時(shí)間的名言，學(xué)生讀一讀。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。四、指導(dǎo)書寫。過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會(huì)寫得很好。出示四個(gè)生字：嘆哈遲鬧讀一讀觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、教師范寫，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生描一描，寫一寫。展示學(xué)生書寫，評(píng)一評(píng)。六、布置作業(yè)。完成寫字作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對(duì)話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對(duì)“他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對(duì)“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會(huì)兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校”的理解是這樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。7．一分鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時(shí)間的重要，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨指名讀生字詞－開火車讀二、設(shè)疑，揭示課題①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘小朋友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？②質(zhì)疑看到這個(gè)算術(shù)題，你有什么疑問嗎？平時(shí)大家都覺得一分鐘不長(zhǎng)，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。二、初讀課文，整體感知師：范讀。（通過范讀讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）三、讀第一自然段1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2．讀了這一段，你知道了些什么。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、同學(xué)們自學(xué)課文2～3自然段1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？3．用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。4．顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后悔”的意思。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。?）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保▽W(xué)生通過朗讀感悟課文，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）五、拓展課文，實(shí)踐體悟1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對(duì)元元說些什么呢？3．演一演。題目“第二天的元元”。學(xué)生自由編、演。（通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維能力。）學(xué)生讀四、五自然段，最后元元準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校了嗎？他心情怎樣六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．齊讀課文，完成練習(xí)。2．作業(yè)：課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具??）教學(xué)反思：課后練習(xí)：一，加偏旁，組成新字，再組詞。令（）（）又（）（）令（）（）又（）（）二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？三、讀讀記記。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話 時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕āＴ诶斫?、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”可以讓學(xué)生加上語氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會(huì)出元元后悔、懊惱、著急、無奈的心理。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名人警句，那“分秒必爭(zhēng)”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。對(duì)于新學(xué)年開始的低段學(xué)