【正文】 。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。3，我國有56個民族，我是______族人。()()二、我會組詞(10分)其()壯()彎()訪()奇()狀()灣()紡()剛()鋼()三、我會補充詞語(6分)()苗()長 風()()美 七()八()綠()成()徒()無()三()二()四、我會歸類并抄寫(6分)有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單反義詞：()—()()()()()近義詞：()—()()()()()五、我能加標點符號，寫在()里。ngsh236。覺得貫穿這篇課文有兩條主線，一條是元元的行動，是一條明線，另一條則是時隱時現(xiàn)的線——關于元元心理活動變化的那條線。兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。一年之計在于春，一日之計在于晨。”（學生通過朗讀感悟課文，從而進一步理解課文內(nèi)容。2．匯報：自己讀后知道些什么？3．用書上的一句話來說一說元元此時的心清。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。本課的教學，我引導學生結合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。這些都是學生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。把這個故事講給爸爸媽媽聽。少壯不努力，老大徒傷悲。讀出自責、焦急、后悔的心理。出示學生找到的句子：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。危樓（）（）（），（）（）摘（）辰。這是一首贊美梅花不畏嚴寒的品質(zhì)的詩。（）（）（）（）（）（）（），疑（）銀（）落（）（）。（）娃撐（）艇，偷（）（）蓮（），不解藏蹤跡，浮萍（）（）（）。正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）自由讀文，把你讀懂的句子畫下來。因為元元多睡一分鐘，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學校去）?！钡臅r候，他會想些什么？{后悔、自責，焦急}元元焦急等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學校去）。（齊讀全文）三、課外延伸。展示學生書寫，評一評。教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生多元解讀文本。為此，我在教學中努力創(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。教學重點：認字、寫字。）三、讀第一自然段1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）學生讀四、五自然段，最后元元準時到達學校了嗎？他心情怎樣六、總結課文，布置作業(yè)1．齊讀課文，完成練習?！币龑W生讀文體會元元當時說這句話 時的心情，然后小組討論談談自己的想法。故事情節(jié)比較簡單，學生也比較容易理解，但如何讓學生深刻地體會到時間的寶貴，從而自覺地養(yǎng)成珍惜時間的好習慣是課文的難點。改進措施：教師以后多多鉆研教材，學習教育理論，掌握好語文課中對課文語言文字的分析點與分析程度。nɡ()()()()biǎosh236。停車坐愛楓林晚，______________________。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。(4分)在這個句子中把______________比作第四篇：小學二年級上冊語文教學計劃小學二年級上冊語文教學計劃一、學情分析：本學期有學生19人，男10人，女9人。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”在各單元語文園地中穿插安排。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。語文園地的教學本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。，讀準字音, 結合詞句了解意思。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。識字首要的是認識。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。認識432個漢字,會寫220個生字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義。二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。(4).加強朗讀、默讀訓練。只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎。運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。除了識字和課文外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。如。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。面向全體學生。(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習習慣方面：培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。學習使用句號、問號和嘆號。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解日記的格式，學習寫日記。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。小學語文二年級上冊工作計劃5一、指導思想以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。學習使用句號、問號和嘆號。會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。全面提高，語文素養(yǎng)(知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合)。二、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)[___]新精神，促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。在識字要求上，不要一刀切，要承認學生的個體差異。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。，會寫350個字。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。(四)、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結合小學語文二年級上冊工作計劃3一、學生情況本班學生，是我從一年級帶上來的。(二)、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。(3)課后問題的教學。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。本冊共有課文30篇。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。了解日記的格式，學習寫日記。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法