【正文】 讓學生整體感知課文內(nèi)容。（3）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（通過實踐活動，培養(yǎng)他們的思維能力。教學時，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。第7課《一分鐘》教學反思雙小奚衍爽這個故事通過描述一個叫元元的小朋友因為早上沒有及時起床，多睡了一分鐘而遲到20分鐘的事，意在教育學生要從小懂得珍惜時間，學會安排好自己的事。缺點：本課中，在教學課文時分析課文語言時零亂，所以對于課文學生理解的不是很透徹。xiānɡhuānq236。2，遠上寒山石徑斜，______________________。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。用————畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。每個單元由34篇課文(包括課后思考練習題)和1個語文園地組成。課文外的其他生字一律按字注音(注：題干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音gū。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。二、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。四、教學重難點：重點：，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。，能把看到的、想到的寫下來。”“我想撿幾片落葉做書簽。.識字和寫字教學應注意的問題。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。小學語文二年級上冊工作計劃2一、本學期教學工作的主要目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。三、教學措施：加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結，效果讓學生評價。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。生字表二是要求會寫的字，有350個。，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。三、新課程理念：九年義務教育小學語文課程的基本理念(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)。漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握。創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。能閱讀淺顯的課[___]外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學習寫日記。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。六、教學措施：加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認識450個漢字,會寫350個生字。四、教材的重點和難點分析本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。二、學生情況分析二年級二班共有學生58人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。難點是識字、寫字和課文的朗讀。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。(二)正確把握語文教育的特點。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發(fā)展得快一些。了解日記的格式，學習寫日記。，能與他人交流自己的感受和想法。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且經(jīng)過有意識的引導，學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。學習習慣方面，培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應讀輕聲。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。做到下要保底，上不封頂。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。在閱讀中主動積累詞語。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學目標.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。所以本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力