【正文】 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。(四)：溝通學(xué)科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系。實(shí)踐性，以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以語文實(shí)踐為培養(yǎng)途徑。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。最后是兩個(gè)生字表。針對(duì)這些特點(diǎn)，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：(1).繼續(xù)重視字的教學(xué)。在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會(huì)學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃5篇，供大家參考。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。承接一年級(jí)教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(4分)蜻(qinqing)蜓 扇著(shanshanɡ)乘涼(niangliang)捉住(zhuozuo)寫出下面詞語的近義詞。4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。(6分)飄著藍(lán)天上幾朵高高的白云兇殘的怎么會(huì)狼跟小羊呢講道理七、我會(huì)填空(14)1，梨樹掛起金黃的_____________,蘋果露出紅紅的_____________。nz指導(dǎo)學(xué)生順著文脈一路進(jìn)行想象，在想象說話的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀一程，想象一程，想象一程，讀一程，在教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸向前推進(jìn)的過程中，不知不覺地把意、情、理糅合在一起，文中的理逐漸在學(xué)生的心中明了起來，不待老師言，學(xué)生能夠感悟到。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名人警句，那“分秒必爭(zhēng)”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。題目“第二天的元元”?！保?）理解“后悔”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨指名讀生字詞－開火車讀二、設(shè)疑，揭示課題①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘小朋友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？②質(zhì)疑看到這個(gè)算術(shù)題，你有什么疑問嗎？平時(shí)大家都覺得一分鐘不長，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。7．一分鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。、體驗(yàn)和理解。過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會(huì)寫得很好。要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）(五)小結(jié)?！痹t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。復(fù)習(xí)詞語哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零齊讀課文（讀通順，讀流利）復(fù)習(xí)課文講了一個(gè)什么故事？（元元因?yàn)槎嗨耍ㄒ环昼姡?，結(jié)果耽誤了時(shí)間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。描寫冬天的詩是《 》和《 》《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》都是（）的作品。遙（）（）（）（），（）（）暗（）（）。第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文題這是一首描寫瀑布的詩。這是一首描寫冬天景色的詩。10《 》和《 》都是白居易的作品。二、精讀感悟。（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次。元元就因?yàn)槎嗨环昼?，最后卻足足遲到了20分鐘。出示四個(gè)生字：嘆哈遲鬧讀一讀觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、教師范寫，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。根據(jù)閱讀對(duì)話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感知師：范讀。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?。學(xué)生自由編、演。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。對(duì)于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語言，也能悟得語言所表達(dá)出來的事理、精神。這樣的教學(xué)過程，看似平淡無奇，但很實(shí)用，我們師生都喜歡，大家學(xué)得不亦樂乎。h249。稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。八、閱讀短文，回答問題(20分)晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。(4分)漂亮喜歡作者在描寫大蜻蜓的外形時(shí)，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點(diǎn)。二、教材分析：本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。本冊(cè)課文(除兩篇特殊課文)全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。四、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)工作計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析二(3)班現(xiàn)有學(xué)生51人，其中男生32人，女生19人。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績的。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。最后是兩個(gè)生字表。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。，能與他人交流自己的感受和想法。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。使教學(xué)充滿活力。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力