【正文】 企鵝收到退回的箱子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。10．師：其實(shí)，這首詩(shī)雖然表面上寫(xiě)的是梅花，實(shí)際上寫(xiě)的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅(jiān)持操守、主張正義、堅(jiān)切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。生：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（2）同桌互讀，彼此糾正。（2）教師簡(jiǎn)單介紹王安石：字介甫，晚號(hào)半山，世稱(chēng)臨川先生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，積累新詞。但是，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學(xué)生自由說(shuō)師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫(xiě)法不盡相同。（一人說(shuō)短語(yǔ)，另一個(gè)人做動(dòng)作）4．師：誰(shuí)還能說(shuō)一些其他的表示動(dòng)作的短語(yǔ)嗎？學(xué)生自由說(shuō)，并做動(dòng)作5．師：我有時(shí)候讀讀書(shū)，有時(shí)候?qū)憣?xiě)字（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。o m224。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。，積累新詞。３．播放《找朋友》，再度自由交往。低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。分小組準(zhǔn)備講稿。相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫(xiě)有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的積累筆記上。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。一枝蠟燭。人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫(xiě)話(huà)，口語(yǔ)交際，才藝展示。在學(xué)習(xí)《識(shí)字7》時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試編寫(xiě)愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生的拍手歌。（教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生討論出來(lái)的方法可以不拘一格，只要合理就行。根據(jù)教材提示，這個(gè)話(huà)題可以分三個(gè)層次來(lái)說(shuō)：一是“說(shuō)名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)得越多越好；二是“講道理”，說(shuō)明所列舉的小動(dòng)物怎樣有益；三是“想辦法”即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動(dòng)物的具體辦法?！白x讀背背”是讀背《小花鹿》。第一、二句是改寫(xiě)的例句，第三句是要求學(xué)生改說(shuō)的句子。即“我會(huì)接”、“讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀讀背背”。過(guò)程建議：出示教材提供的字組合體。，老師小結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。──看誰(shuí)讀得最好。想想這些字詞的意思。，展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。聽(tīng)的人可以插話(huà)，可以提問(wèn)題。看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案——《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。{3}學(xué)生評(píng)價(jià){4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。人教版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)下載教學(xué)目的：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。2）、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。讓學(xué)生自己朗讀，詩(shī)歌的意思不必講解?！拔視?huì)選”是讓學(xué)生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。學(xué)生看投影“查字典步驟”，認(rèn)讀，全體用部首查字法查“龐”字。學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點(diǎn)。２、我會(huì)認(rèn)：教師輪流出示生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字。３、“我會(huì)認(rèn)”里的生字卡片。（四）作業(yè)：為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。二、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。，自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。三、展示臺(tái)師：我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光?？炊嗝襟w圖片，找相應(yīng)的詞語(yǔ)。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。（三）展示作品，評(píng)作品。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)一、口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，大家?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類(lèi)。重點(diǎn)難點(diǎn)：，自己找出字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。到那里去做什么？商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會(huì)寫(xiě)認(rèn)讀其中的字。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。要做哪些準(zhǔn)備？向老師提出建議。，自由選詞造句，在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線(xiàn)資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。（四）作業(yè)：為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。秋游活動(dòng)計(jì)劃表。擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。課前準(zhǔn)備：引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。學(xué)生互教互學(xué)書(shū)寫(xiě)，匯報(bào)。二、讀讀背背：教師示范讀。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。４、學(xué)生準(zhǔn)備“露──手”里的內(nèi)容。學(xué)生小組為單位開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并口頭組詞。⑵ 教師指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的？學(xué)生個(gè)別介紹記姓氏的方法。⑶ 教師做課本上的練習(xí)，比一比誰(shuí)能查得又準(zhǔn)又快。讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。可鼓勵(lì)學(xué)生背誦。3）、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。能留心觀察周?chē)挛?，用?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?出示課件圖片上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車(chē))齊背兒歌。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。課前準(zhǔn)備 。認(rèn)讀記憶八個(gè)生字?？谡Z(yǔ)交際：請(qǐng)一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱(chēng)講述，并向全班同學(xué)求助。，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體、為社會(huì)做了些什么。