【正文】 四、五自然段，最后元元準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校了嗎？他心情怎樣六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1．齊讀課文，完成練習(xí)。學(xué)生自由編、演。）五、拓展課文，實(shí)踐體悟1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？3．演一演。”C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?．顯示句子：“元元非常后悔。過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？四、同學(xué)們自學(xué)課文2～3自然段1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。）三、讀第一自然段1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。二、初讀課文，整體感知師：范讀。在讀中體悟到時(shí)間的重要，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺(jué)做到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。，增強(qiáng)讀的趣味性。他等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口”的理解是這樣的：元元是個(gè)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識(shí)很強(qiáng)；對(duì)“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動(dòng)腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒(méi)車(chē)也要走路去上學(xué)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。根據(jù)閱讀對(duì)話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過(guò)程。教學(xué)反思通過(guò)《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。完成寫(xiě)字作業(yè)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。出示四個(gè)生字：嘆哈遲鬧讀一讀觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置、教師范寫(xiě)，學(xué)生隨教師進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（齊讀全文）三、課外延伸。元元就因?yàn)槎嗨环昼姡詈髤s足足遲到了20分鐘。過(guò)渡：看來(lái)元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。心情怎樣呢？（后悔，難過(guò)，難看，害怕，羞愧）指導(dǎo)朗讀者三句話，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情?！钡臅r(shí)候，他會(huì)想些什么？{后悔、自責(zé)，焦急}元元焦急等呀等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次?！彼謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。過(guò)渡：當(dāng)元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？（四）再讀課文，用曲線畫(huà)出書(shū)中的句子，讀一讀。因?yàn)樵嗨环昼?，一直不?jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)走了。（二）出示學(xué)生找到的句子：指名讀一讀，體會(huì)元元遲到的原因。（一）自由讀文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)。二、精讀感悟。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。10《 》和《 》都是白居易的作品。（）敢（）（）（），恐（）（）（）（）。誰(shuí)（）（）（）餐，（）（）皆（）（）。（）娃撐（）艇，偷（）（）蓮（），不解藏蹤跡，浮萍（）（）（）。這是一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。墻（）（）（）（），凌寒（）（）（）。敕勒（），陰山下，（）（）穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，（）（）（）（）（）（）（）。（）（）（）（）（）（）（），疑（）銀（）落（）（）。第一篇：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文題這是一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。（）照（）爐（）紫（），遙（）瀑（）掛（）（）。這是一首描寫(xiě)草原景色的詩(shī)。這是一首贊美梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)的詩(shī)。遙（）（）（）（），（）（）暗（）（）。（）訝衾枕（），復(fù)（）窗（）（），夜深（）（）（），（）聞（）（）（）。不解的意思就是（）這是一首描寫(xiě)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的詩(shī) 鋤（）（）（）（），汗滴（）（）（）。危樓（）（）（），（）（）摘（）辰。描寫(xiě)冬天的詩(shī)是《 》和《 》《望廬山瀑布》和《夜宿山寺》都是（）的作品。1李白、白居易和李紳都是（）朝詩(shī)人，王安石是（）朝詩(shī)人第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)哈欠書(shū)包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零齊讀課文（讀通順，讀流利）復(fù)習(xí)課文講了一個(gè)什么故事？（元元因?yàn)槎嗨耍ㄒ环昼姡?，結(jié)果耽誤了時(shí)間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。（過(guò)渡）元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？我們快來(lái)幫他找找原因吧！原因就藏在課文的句子里。同桌互相交流討論遲到的原因。走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他等呀等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。因?yàn)樵嗨环昼?，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因?yàn)樵嗨环昼姡艿杰?chē)站，（車(chē)子開(kāi)走了）。所以，他遲到了（20分鐘）。出示學(xué)生找到的句子：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！痹t著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。到學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)遲到了20 分鐘。讀出自責(zé)、焦急、后悔的心理。要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）要是早一分鐘，我就（）(五)小結(jié)。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。同學(xué)們，你們說(shuō)第二天，元元還會(huì)遲到嗎？他會(huì)怎么做呢？學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時(shí)間）出示珍惜時(shí)間的名言，學(xué)生讀一讀。少壯不努力，老大徒傷悲。過(guò)渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會(huì)寫(xiě)得很好。學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。六、布置作業(yè)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。、體驗(yàn)和理解。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x中有著不同的思維方式，不同的思考問(wèn)題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。如，學(xué)生對(duì)“他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書(shū)包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛(ài)學(xué)習(xí)；對(duì)“走到十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。這些都是學(xué)生用心讀書(shū)得來(lái)的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。這個(gè)提示點(diǎn)明了通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會(huì)時(shí)間的寶貴。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。7．一分鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞鐘聲 鬧鐘 零錢(qián) 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀二、設(shè)疑，揭示課題①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘小朋友，你們看過(guò)這樣的算術(shù)題嗎？②質(zhì)疑看到這個(gè)算術(shù)題，你有什么疑問(wèn)嗎？平時(shí)大家都覺(jué)得一分鐘不長(zhǎng)，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。（通過(guò)范讀讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。2．讀了這一段，你知道了些什么。2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？3．用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。”（1）理解“后悔”的意思。（3）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。B：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！保▽W(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。題目“第二天的元元”。（通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的思維能力。2．作業(yè)：課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具??）教學(xué)反思：課后練習(xí)：一，加偏旁，組成新字，再組詞。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！兑环昼姟穼?xiě)了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)時(shí)，通過(guò) 朗讀元元兩次說(shuō)的同一句話：“要是早一分鐘就好了。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。兩次嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名人警句，那“分秒必爭(zhēng)”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。第7課《一分鐘》教學(xué)反思雙小奚衍爽這個(gè)故事通過(guò)描述一個(gè)叫元元的小朋友因?yàn)樵缟蠜](méi)有及時(shí)起床，多睡了一分鐘而遲到20分鐘的事，意在教育學(xué)生要從小懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)安排好自己的事。光是單純分析與朗讀讀并不一頂能達(dá)到預(yù)期的效果。覺(jué)得貫穿這篇課文有兩條主線，一條是元元的行動(dòng)，是一條明線，另一條則是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的線——關(guān)于元元心理活動(dòng)變化的那條線。指導(dǎo)學(xué)生順著文脈一路進(jìn)行想象，在想象說(shuō)話的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀一程，想象一程，想象一程，讀一程，在教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸向前推進(jìn)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地把意、情、理糅合在一起，文中的理逐漸在學(xué)生的心中明了起來(lái)，不待老師言，學(xué)生能夠感悟到。缺