【正文】 既可以復(fù)習(xí)課文的生字詞，也可以讓學(xué)生對課文的內(nèi)容有了概括性的了解?！繆W運會要結(jié)束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)復(fù)習(xí)詞語。指名朗讀句子。二、品讀感悟（一）感悟場景，體會留戀與不舍。教師再結(jié)合圖片，使學(xué)生體會隆重的場面、喜慶的氛圍和奧運會是世界人民的節(jié)日。學(xué)生回憶自己印象中的奧運會。在這短短的17天中，什么場景給你留下了最深的印象？ 出示填空提示：（ ），給我留下了深刻的印象。在第一課時中讓學(xué)生讀準生字的讀音，初步讀通課文學(xué)生：上網(wǎng)或向父母親友請教，了解奧運的有關(guān)信息資料等。說重、難點通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發(fā)愛國的熱情。播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。理解課文中詞語的意思。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現(xiàn)等的了解激發(fā)他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。小學(xué)二年級上冊語文說課稿3說教材《再見了，北京！》是代替了《，北京》的一篇新課文。（這樣讓學(xué)生回家后有目的地復(fù)習(xí)功課。接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果，加以獎勵。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點。五、游戲在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個輕松環(huán)節(jié)“玩游戲、編兒歌”。）在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴大學(xué)生的詞語積累，在此又安排一個擴詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識延伸）。在練習(xí)中，教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認讀。（這樣讓學(xué)生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。小結(jié)、質(zhì)疑。）為了能更好地讓學(xué)生準確地運用表示動作的詞，教師又設(shè)計了一個小練習(xí)（詞語搭配）。又問：“二胡”為什么用“拉”而不用“彈”。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。在學(xué)習(xí)詞語時，教師也是采用多種形式進行教學(xué)。（這樣既可以教給學(xué)生的識字方法，又可以讓學(xué)生通過交流、合作，從而得到互補，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。）分析字形在認讀完生字后，就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。讀時采用多種形式來讀。（這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。自學(xué)完后老師再來一個檢測。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。（這樣通過談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的，哪些同學(xué)能夠告訴老師，你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。三、說教學(xué)過程：在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個教學(xué)環(huán)節(jié)。最后安排鞏固練習(xí)。教具準備：多媒體課件、生字、詞卡片。教學(xué)重點、難點：〈1〉教學(xué)重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文?！?〉正確、流利地朗讀課文，積累詞語。學(xué)生通過讀詞語、想畫面、識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。小學(xué)二年級上冊語文說課稿2一、說教材本節(jié)課的教材分析。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。提高語文實踐能力是語文教學(xué)的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。積累詞語，讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語，并讀課后我會讀中的詞語，并選擇其中的詞語練習(xí)說話。新課程中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。四、積累運用，拓展延伸運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個小鳥樂園。如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥?我真高興，父親不是獵人?你怎樣理解?如果父親是獵人，會怎樣?聽了父親的話，今后的我會怎樣?引導(dǎo)學(xué)生思考問題，有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的讀書能力，從學(xué)生的視角出發(fā)，促進了對課文的理解。同時，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪其思維，有助于達到教學(xué)目標。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，豐富學(xué)生對語言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語感。通過分角色，體會父親愛鳥之情和我的護鳥心愿。應(yīng)該怎樣讀這句話，誰能把它讀好了?從朗讀中感受父親在說這句話時的那種愛鳥之情。如9至11自然段部分，從這開始是比較輕快的，所以可以讓學(xué)生聽聽事先準備好的鳥的聲音或者讓學(xué)生學(xué)學(xué)鳥叫。二、創(chuàng)設(shè)閱讀情景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣二年級學(xué)生有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)?？梢姼赣H對鳥有多么的熟悉，父親為什么能夠這么了解鳥的生活習(xí)性呢?文章的第一自然段就給出了答案，父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，可通過教師的范讀來引導(dǎo)。【設(shè)計理念】一、抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀體驗，結(jié)合重點詞句進行朗讀感悟，在讀讀說說中積累并遷移運用語言。讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。通過我和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。采訪活動不僅重視了對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練也重視了學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練（五）總結(jié)：最后在大家深情的祝愿中結(jié)束本課學(xué)習(xí)：“讓我們祝福北京，更加美麗富饒；祝福祖國，更加繁榮強大”。在這時我設(shè)計了一個模擬采訪活動。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。（三）再創(chuàng)情境，升華情感對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。學(xué)生逐漸的讀熟，讀出感情，甚至能夠熟讀成誦。每次讀完后，老師都會及時的點評反饋。采取多種多樣的形式來練讀課文。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。知道“北京申奧成功”對我國有著深遠的意義。在課堂中，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，在初讀的過程中提出自己不懂的地方。讓學(xué)生不僅會讀、會寫還要學(xué)會運用。由于認字量大，學(xué)生認過的字必須及時的復(fù)習(xí)鞏固，并不斷的鞏固。在讀中逐漸領(lǐng)會文中蘊涵的濃濃的愛國熱情。通過充分的有層次的朗讀，使學(xué)生漸漸入情入境，讀出感情。既教書，又育人，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。教學(xué)準備：因為教學(xué)需要我借用了生字卡來輔助教學(xué)。重、難點：a、鞏固識字b、流利有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。（3）重視學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。教學(xué)目標：本節(jié)課教學(xué)目標的確定力圖體現(xiàn)學(xué)為主體的新理念，（1）、進一步鞏固生字新詞。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。第一篇：小學(xué)語文二年級上冊說課稿《我們成功了》說課稿一、說教材：教材分析《我們成功了》是二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的心情。依據(jù)學(xué)生的認知特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生引入民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學(xué)得語言。c、增強學(xué)生民族的自尊心和自豪感。二、說教法：結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，借助課文插圖。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標，重視三維目標的整合。三、說學(xué)法在教學(xué)中,采取多種多樣的形式來練讀課文。在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，點燃了他們富有靈性的思維火花。四、說教學(xué)過程針對課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和實際情況，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)步驟：（一）鞏固字詞鞏固識字是教學(xué)的難點。因為低年級學(xué)生好表現(xiàn)，好勝心比較強，所以我采用了搶讀、賽讀、開火車讀、選詞說話等鞏固字詞的方式。（二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。教師相機簡介申奧背景，讓學(xué)生明白，申奧的成功不僅證明了我國正日益強大，申奧成功也會為我國以后的發(fā)展起到不可估量的促進作用。指導(dǎo)學(xué)生逐段的抓住提示性的語言去朗讀，如第一自然段中“人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“不約而同”的意思，從中體會：聽到北京申奧成功的喜訊，所有的中國人都滿懷激動、滿懷喜悅，紛紛涌向街頭，想要慶祝這激動人心的一刻。抓住人們表達喜悅的方式，如“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中，一遍一遍高呼‘我們成功 了！我們愛北京！祖國萬歲！’”；“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌” 這幾句，體會每個人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國越發(fā)強大而自豪的感情。如自由讀，分組讀，男女生對讀，加動作讀，表演讀等等。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動，為祖國強大而驕傲，身為一個中國人而自豪。特別是在小組合作讀的過程中，由于老師給予了學(xué)生充分自主的空間，所以學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，學(xué)會感悟課文內(nèi)容，學(xué)會在讀中體會領(lǐng)會文中蘊涵的愛國熱情。從而使學(xué)生的民族自豪感進一步得到升華。（四）學(xué)習(xí)采訪（師生互動，生生互動）充分相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。師先采訪學(xué)生：再過兩年，北京將迎來奧運會，請問同學(xué)，作為新時期的少先隊員，我們能為奧運做些什么？然后 再由學(xué)生擔(dān)任小記者進行采訪。第二篇：小學(xué)二年級上冊語文說課稿小學(xué)二年級上冊語文說課稿小學(xué)二年級上冊語文說課稿1【教材分析】《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。在學(xué)生心中種下熱愛大自然，保護生靈的種子。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。在指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親喃喃地說該怎么讀，可以先指導(dǎo)學(xué)生理解喃喃的意思再來指導(dǎo)。從文中我們還發(fā)現(xiàn)，父親通過望了又望，聞了又聞就能知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。這一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點，我們應(yīng)運用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。并讓大家說說如果你是一只小鳥，這時的心情是怎樣的?書上又是怎樣說的?這是樹林和鳥最快樂的時刻。此外，在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計小組分角色朗讀。反饋時讓學(xué)生給課件配音。三、巧設(shè)疑問，引導(dǎo)感悟課堂提問是教學(xué)活動中的重要形式，是師生感情交流的紐帶，是課堂教學(xué)中信息反饋的主要途徑。在讀文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生針對課文提問題，(你覺得你提哪幾個問題，對小朋友理解課文有幫助)教師從中挑選出幾個有思考價值的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書。激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣和信心。布置在班級一個合適的地方，交流關(guān)于鳥類的知識。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識。寫一寫。我設(shè)計一個關(guān)于小鳥的故事，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做?如果你看見那個獵人該怎么做?等等。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。教學(xué)目標：〈1〉認識本課的生字詞?！?〉留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣?！?〉教學(xué)難點：感知詞句的意思，感悟動詞的準確運用。二、說教學(xué)方法：本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，和感悟詞句的意思。第一環(huán)節(jié)：談話引入課題第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)第四環(huán)節(jié)：玩游戲第五環(huán)節(jié)：總結(jié)第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)這個教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機會參與課堂教學(xué)活動，突出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)思，把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識字能力。（一）談話引入課題?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書P22識字二（板課題）。）（二）學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)課文時，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。）檢查自學(xué)情況。在檢測時先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么），教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認讀生字。如：個人、全班、同桌互讀。（這樣教師既可以大面積地檢測學(xué)生的認讀情況，又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上，讓學(xué)生一目了然。在分析字形時，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識字方法，再讓學(xué)生按所學(xué)的識字方法進行小組討論，討論完后小組派代表匯報。學(xué)習(xí)詞語。在認讀詞語后，教師問：“讀了這些詞語后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計，其目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動作的詞語的準確運用。（通過這樣的質(zhì)疑，讓學(xué)生明確到運用表示動作的詞時，一定要根據(jù)它所用的對象來定。這樣的設(shè)計，目的是讓學(xué)生在知識方面得到延伸。在學(xué)習(xí)完后，教師又來一個知識小結(jié)，再質(zhì)疑。）四、鞏固練習(xí)為了讓學(xué)生更好地認識生字詞，教師又設(shè)計一個復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。（通過認讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識，這樣使整節(jié)課的重點就更突出。這節(jié)課，為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯的字——“琴”。在玩“快樂傳真”的游戲時，教師讓幾名學(xué)生到講臺上做自己喜歡的運動，讓臺下的學(xué)生猜，猜對獎一顆☆。六、總結(jié)教師總結(jié)時問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識，這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。七、課外作業(yè)為了讓學(xué)生課后去復(fù)習(xí)功課，教師布置了一個