【正文】 除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。（1）強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法；（2）仔細觀察：這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。小結(jié)書寫情況。教學(xué)重點：識字寫字 教學(xué)難點：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩 教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭題今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。五、作業(yè) 課后“我會填”。教學(xué)過程：（一）揭示課題，初讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。積累詞匯、詩歌。教學(xué)重難點：運用方法認字、寫字。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。擴詞練習(xí)。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。討論具體事宜。第四課時展示臺一、出示一些簡易的手工作品：看、欣賞、評。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。單元教學(xué)目標(biāo)：1．認識52個生字，會寫38個字。5．會用“可愛的”“高興地”寫句子。識字6教學(xué)要求：1．學(xué)會 8個生字和 10個生詞。教學(xué)重難點：1．生字詞的掌握?！爸灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。3．指名讀，正音。1．指名讀課文。5．讀句子，理解句子的含義。第二課時一、導(dǎo)入新課。1．指名讀句子。2．指名讀，正音。五、學(xué)習(xí)句子。4．聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻”的意義。2．師范寫，生練習(xí)。能正確流利有感情地朗讀課文。從互相介紹自己的朋友人手,導(dǎo)人新課,板書課題。)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)嘰(jī)喳(zhā)逗(d242。(4)從商品的包裝袋上認字,真有辦法。學(xué)生自由讀課文,試著和書中的文字交朋友。,聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意。,指正字音,鼓勵學(xué)生會聽、敢讀。第二課時一、讀一讀,回憶故事。,憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。三、演演,溝通情感。四、想一想,感受友愛。板書設(shè)計：2窗前的氣球誰也不能真沒意思他也不能能望到什么心情好了許多同學(xué)們的問候高興地笑了愛友情課后反思:2假如教學(xué)目標(biāo)：認識9個生字，會寫8個生字。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1．提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是?。●R良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。（2）說出生字朋友的名字?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。現(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。用組成的詞說一句話。師：我們認識了這么多生字朋友?！钡诙n時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：認讀生字。師：讀讀句子。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。師：馬良的神筆可真好??！能畫出這么美的畫。（3）第三小節(jié)。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。2．小組交流。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。3．通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。第二課時一、復(fù)述課文。2．?dāng)U詞，造句。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。五、指導(dǎo)完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。會認8個生字。教學(xué)重難點：1．學(xué)會生字新詞。（板書課題。2．學(xué)生書空練習(xí)生字，比一比誰記得快。（1）觀察書中圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。（孩子們見著了卻不認識他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認真體會詩人的思想感情。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的感情）第二課時一、復(fù)習(xí)。三、揭示課題。五、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。4．指導(dǎo)寫字。（2）理解詞語。（3）講解詩句意思。（l）指導(dǎo)讀第三、四句?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。九、練習(xí)。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動物,重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。五、有感情地朗讀課文。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。同座位同學(xué)互相背誦。）重點分析以下幾個字。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字?！盎睢④S、保、護”四個字要寫得左窄右寬。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。六、布置課外活動1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。積累詞組。才藝展示。教具準(zhǔn)備：生字卡片，《愛的奉獻》歌曲，畫面。教師擂臺讀。二、我會填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說說特點。理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生。一、讀讀記記。引導(dǎo)學(xué)生說說：多音字的特點。匯報小組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)：大致理解詞義。感受情境，填寫標(biāo)點。朗讀兒歌。教學(xué)板書：紅領(lǐng)巾真好 快樂 小鳥 捕捉害蟲，保護樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾 愛鳥不許打鳥 課后反思：語文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。小妹妹長得真可愛。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。保：右邊不要寫成“果”。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領(lǐng)巾”真好？四、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2．指名有感情地朗讀課文?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。同桌可以互相討論。（齊讀、分組讀、個別讀）。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。教學(xué)重難點通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。板書設(shè)計:回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。聞：聽見。1．學(xué)習(xí)第一、二句。2．學(xué)會書空練習(xí)生字，比一比，誰記得快。（板書課題）看看他的詩表達了什么思想感情。2．齊背全詩。3．指名背誦全詩。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、“何處”的意思。四、導(dǎo)讀古詩，了解詩的大意。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。課前準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。3．能有感情地朗讀、背誦古詩?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。2．仔細觀察每個字的關(guān)鍵筆畫的位置。4．重點學(xué)習(xí)： 讀：左右結(jié)構(gòu)。1．出示生字、新詞。1．說說你周圍的助人為樂的故事。三、學(xué)習(xí)第二則日記。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學(xué)習(xí)第一則日記。課時安排：兩課時第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。會認13個生字。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導(dǎo)。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說？四、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。6．說說你在讀的過程中有什么體會。（2）第二小節(jié)。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流?！?現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。三、讀文感悟1．請學(xué)生自由讀課文。（5）識記生字朋友的樣子。那么離開課文你還認識嗎？請兩位同學(xué)上臺來“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（1）請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。,在語境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會生字“周”。，在運用中學(xué)習(xí)文章的的語言。，由認讀具體語境中的詞語到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。上節(jié)課我們不但讀了這個小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么？,回憶故事內(nèi)容。,獨立感受故事內(nèi)容。(1)認讀的字詞：戶（窗戶）、角（一角天空）、始（開始）、周（四周）、張（一張小臉）、?。▊魅静。?、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)認讀時了解學(xué)生對傳染病的了解。(1)教師引導(dǎo)合作讀書。剩下的字讓我們在學(xué)習(xí)窗前的氣球時了解它們、掌握他們。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認識字,多好啊。,鼓勵生活中識字。教學(xué)難點：體會同學(xué)間的友情。板書設(shè)計 ：識字 6（愛的奉獻）美一丑愛—恨真誠—虛假 冷漠一熱忱 貧一富冷一暖饑寒—溫飽 索取—奉獻 課后反思：2窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)認識七個生字，能在田字格中正確書寫八個生字。六、識記字形，指導(dǎo)寫字。2．你能從中找出幾組反義詞。5．教師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。四、初讀，找出句中的生字，共并識記。二、交待練習(xí)內(nèi)容。1．引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。美一丑愛—恨 真誠—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對反義詞的意思。7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。2．學(xué)會8組反義詞。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。3．背誦《假如》、《古詩兩首》。這是本組教材的立意所在。啟蒙時期的兒 童，天真純凈得如一泓清泉。二、動手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等?？偨Y(jié)評議，提出建議。全班交流，統(tǒng)一計劃。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。讀讀背背：教師示范讀。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。改變語境，在不同語境中鞏固生字。）出示“我會認”中生字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時數(shù)：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)我會認學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。展示作品。（四）點拔指導(dǎo)，重點感悟?qū)W生自由讀課文，畫出自己喜歡的語句細讀課文，思考為什么喜歡這些句子指導(dǎo)學(xué)生讀出句子所表達的思想感情（五）擴展活動：走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。（二）自主合作認讀生字先找出不認識的生字，再通過查字典，讀拼音或請都同學(xué)來讀準(zhǔn)字音。正確流利有感情地朗讀課文。生練讀，一邊想一邊讀。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。有感情地朗讀、背誦。二、學(xué)習(xí)第一首古詩（一）釋題讀古詩題目（注意重點字音：贈）師簡介詩人“蘇軾”（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩大意自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉自讀，畫出不理解的詞語小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。識記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”