【正文】 正確、端正、比例恰當?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。（1）“寫寫偏旁”。第二筆為橫撇，與點拉開距離。（2）“小博士”信箱。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！氨弧?，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放尸和戶的寫法教學目標：掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。新課指導。書寫指導。首筆橫折稍斜，橫稍長。（2）“小博士”信箱。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了?！俺摺?，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。上下兩點在同一條直線上。二．重點：在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新新形象。（1）根據不同的形象，啟發(fā)學生充分展開思想，用繪畫的形式所造出自己心目中的新形象。小記：學生能創(chuàng)造出新的童話故事形象，學生交流中達到相互學習的。四、教具準備：學生優(yōu)秀作品，示范材料。體驗發(fā)現（1）引導學生細心觀察，親身感受，了解各種實物不同的質地，形狀和美妙的紋理。如可畫：動物、昆蟲、植物、建筑等等。評價交流：以用品的創(chuàng)意、獨特性、畫面色彩效果，豐富性去評價。了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫法。五、教具準備：范作，學生優(yōu)秀作品。（二）、研究探索研究大師及同學的作品，探索其創(chuàng)作方法。（四）、作品展評——欣賞“美景” 看誰的“風景”最美和“水面”搭配最美。培養(yǎng)學生的圖形聯想能力，能夠在抽象的圖形上進行創(chuàng)意添畫。六、教學過程：（一）、欣賞評述欣賞幾幅不同效果的吹彩畫，引導學生自由討論，進行探索學習，從中發(fā)現新的繪畫方法——吹畫法。②色彩的濃淡和色滴的形態(tài)感。小記：學生能發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫，在似之間進行趣味聯想。四、教學難點：引導學生在掌握學習方法的基礎上，分散思維，創(chuàng)作出更多有趣的形象。（三）、情境激發(fā)師講一小故事，讓學生為故事中的形象設計手帕。（六）、作品展示 作畫方法：用手指蘸色在紙上畫出造型。情感目標：培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生熱愛祖國民間藝術的情感。六、教學過程：設疑引趣，嘗試導入（1）師手拿宣紙，問學生如何美化白紙？（2）師示范染紙的方法。B 學色彩搭配——染師出示以不同色調為主的生活日常用品，讓學生識別其主色調的色彩搭配的美感，色彩對比——協調。C用手擠捏一下，讓其染得更透。（2）師小結：我們學習了染紙，大家都開動腦筋，用折染的方法創(chuàng)作了許多不同的染紙作品。教學難點：在實踐中啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程：一、情景導入：教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。二、欣賞感受、拓展思維教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。六、教師演示：看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。第8課：有趣的紙漿畫一、教學目標：啟發(fā)學生利用紙漿的可塑性的特點，通過揉、捏和推塑等方法進行簡單的造型，提高動手能力。四、教具準備：范例作品。老師小結并板書：備色（調色、混白乳膠）混合紙漿（用報紙）推捏（在有色卡紙上）（三）、學生分工合作組長安排，有人配色，有人備紙條，分別染上不同的顏色。注意事項A水漿中的水量不要太多。（五）、作品欣賞鼓勵引導學生互相欣賞作品，找出自己最喜歡的一件，談談體會。嘗試設計制作“生日賀卡”，鍛煉手工制作能力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力?；蛘呓處熖崾尽百u火柴的小女孩”的形象，說她的生日快到了，可她家很窮，爸爸沒錢給她買禮物，請同學們做禮物送給她——引出為賣火柴的小女孩制作“生日賀卡”。A裁剪、折疊 B繪畫、書寫注意：色彩對比或協調，賀詞工整、溫馨感人。小記：學生設計制作賀卡時，能用各種方法制作生日賀卡，拓寬學生的思維空間，制作出各種特色，個性鮮明的生日賀卡。三、教學重點：體會“當家作主”的感覺及家長的辛苦，創(chuàng)作：今日我當家。師：你當過家嗎？假如由你當家一天，你會做哪些事情呢？學生答：??師小結，揭示課題。（四）學生創(chuàng)作教師巡回輔導，及時發(fā)現學生的亮點，并及時表揚肯定，對有困難的學生加以引導或請同學幫助解決。珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。五、教學難點：如何讓伙伴更生動。（二）、欣賞作品伴著優(yōu)美動聽的兒童歌曲，視覺優(yōu)秀的學生作品及照片，再次感受和伙伴在一起的快樂以及繪畫的美感。（二）、學生涂色（三）、作品展評（四）、課后擴展可以回去制作一件小禮物送給自己的身邊的伙伴，上面寫上由衷的祝福和最想對他說的話。二、課型：造型、表現。六、教學過程：（一）、興趣導入教師用變戲法的方式導入學習說說石頭的用處（二）、觀察分析以一塊石頭為例，引導學生以多種角度觀察和聯想，教師順勢進行示范操作，并出示成品給學生以直觀感受。（五）、交流評論可以舉辦一次奇石展覽會，讓學生參觀欣賞，進行交流，互評。四、教學準備：各種動物，人物，生活用具的范例。（二）、啟迪聯想教師啟發(fā)學生對實物的外形，進行各種聯想，通過對瓶罐的加工裝飾，以及多外瓶罐的組合拼擺，進行美術創(chuàng)作活動。（四）、交流評論進行一次作品展覽，大家自由參觀，對作品進行評價，交流。初步了解水的浮力原理，使制作的物體能浮著。四、教具準備：范例、。二、課型：造型、表現、綜合、探索。（五）、課后拓展教師可以對此課進行拓展，提示學生聯想到美化瓶子以外的東西，鼓勵學生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng)造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。（三）、創(chuàng)作表現學生根據自己的瓶罐，利用各種材料、工具，進行想象、造型。六、教學過程：（一）、興趣導入教師利用帶來的范例，講個小故事，將學生的注意力和興趣到教師手中的“人物”上來。通過對瓶罐的巧妙設計與利用，培養(yǎng)學生意識。（三）、指導創(chuàng)作教師在指導學生創(chuàng)作時，應啟發(fā)學生多利用石頭自身的紋理，色彩來進行聯想、美化。四、教具準備：各種石頭，石頭制成的裝飾品，圖片。尋找輔助材料，合理應用于設計創(chuàng)作中。（五）、作品展示看看誰的畫面有趣，人物動態(tài)最生動，畫面構圖最飽滿。以及跟他們在一起的“奇聞趣事”，也可同時展示照片，紀念品，小禮物等。三、教學重點：感受生活情趣，并用繪畫形式大膽表現自己身邊的伙伴。小記：學生在體驗當“小主人”的感受，引導學生展開想象的翅膀，創(chuàng)作出具有生活情趣的作品來。請學生上來表演做家務時的不同動態(tài)，由教師和學生比賽，快速畫出該動態(tài)的線條描畫，最后評比誰的動態(tài)生動有趣，誰的流暢。五、教學難點：畫面人物動態(tài)的描繪，室內空間的布置。培養(yǎng)主人翁的意識和勤儉，愛勞動，體貼家人的好品質。（四）、作品展示 學生自評，互評。再看同伴制作的賀卡，其感人及與眾不同之處。二、課型：設計、應用三、教學重點：學生體驗過生日的快樂，嘗試設計制作“生日賀卡”。小記：把學生扎染的作品拼合在一起，組成一幅美麗的畫。C畫面效果。引導學生捏、揉、貼、推塑等方法，展開聯想，塑造出與眾不同的形象。六、教學過程：（一）、欣賞導入老師出示幾幅紙漿畫，讓學生看一看，摸一摸，猜一猜這種能產生凹凸感，似浮雕的畫面是用什么材料做成的，摸上去有什么特殊感受？教師小結，板書，課題。二、課型：造型、表現。九：作業(yè)展評：展示：將學生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！評價：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？ 十：總 結：扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！三、兒歌欣賞：老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。培養(yǎng)學生對中國民間藝術的喜愛。小記：學生能夠了解紙張材料的特性，進行美術活動，學生具有豐富的想象力。（3）學生染紙。A師示范，在顏料水中滴入3滴酒精——增強顏料的染透力。（4）師揭示課題——板題。四、教學難點：學生學習折紙方法及染紙技藝。第6課：染紙多奇妙一、教學目標：認知目標：初步學習染紙工藝知識?？梢詥为殑?chuàng)作，也可分組合作。六、教學過程：（一）、欣賞導入欣賞各種形式的手印畫，引導學生提問，質疑，進行探索學習。采用趣味作畫的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新求異的靈感思維。（四）、完美添畫討論、評析，大家的吹畫作品可以添畫成什么？學生再次創(chuàng)作——添畫。（二）、發(fā)現學習學生參與演示老師演示，師生共同探究吹畫法的方法及其要領。四、教學難點：學生在作品中是否表現出大膽的想象和創(chuàng)意。小記：在充分調動學生的積極性時，讓他們不斷地發(fā)現不斷的交流，培養(yǎng)他們發(fā)現問題，解決問題的能力。師示范： A將長紙對折B構思，構圖，注意與底色的色彩對比 C對印D添畫、補充。說說觀感，找出畫中的特點——有美麗的倒影。二、課型：水粉畫三、教學重點：學習對印畫的方法，用水粉顏料表現：水中的倒影。小記：學生在活動中獲得了成功的樂趣，提高了學習美術的興趣，基本掌握了壓抑與拓印的方法。（2）可以重復拓印，重疊拓印，更換顏色。（3）豐富學生視覺，觸覺經驗，體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。六、教學過程：欣賞探究（1）看不同紋理效果的畫面，想想像什么？是怎樣做出來的？鼓勵學生提出問題，并引導其自己尋找答案。對印出的形象進行添畫，培養(yǎng)學生的想象能力和求新求異的思維能力。（1）舉辦一個畫展，讓學生共同欣賞眾多美麗的童話形象，學生在相互交流的過程中，評價活動也隨之展開。四．準備：讓學生手機一些童話故事的圖片，教師準備一些相關圖片，開闊學生的視野。2． 在欣賞評價的基礎上學會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象。點與第一個“習”的豎對齊。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。“啟”，半包圍結構，整體成梯形。“重心平穩(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。教學提示：復習前課內容?！俺酢保笥医Y構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（1）讓學生書寫“則、項”。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“財”，左右結構，右部稍大。三、例字指導“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”?！皩憣懫浴?。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。“貝”和“頁”的寫法教學目標：初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。“忍”，上下結構，呈梯形?！爸尽保舷陆Y構，上小下大。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。本節(jié)的關鍵詞是：“變化與呼應”。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。（1）“寫寫偏旁”。出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當?！按丁?，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊?！败洝保笥议L短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。（3）“自己練練”。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。（1）“寫寫偏旁”。寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。欣賞、交流。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞?！帮枴⑴?、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。學寫“飽、泡、吐”