【正文】 師：你想表現(xiàn)伙伴在做什么的情景？如何使繪畫更飽滿？ 生：??（四）、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)與伙伴在一起時的快樂情景，教師鼓勵學(xué)生大膽釋放自己的情感，在主動的、積極的情感活動中，獲得思想啟迪，情感抒發(fā)，淋漓盡致地表現(xiàn)在自己的畫面中。第12課：石頭變變一、教學(xué)目標(biāo)：能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造與眾不同的新形象。三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)石頭的基本外形，色彩進(jìn)行再創(chuàng)造，做出與眾不同的新形象。欣賞多份實(shí)物范例或圖片，學(xué)生分析，拓寬學(xué)生思路。第13課：瓶瓶罐罐穿新衣一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)瓶、罐的外形進(jìn)行聯(lián)想，合理利用各種材料對瓶罐進(jìn)行造型和裝飾，感悟美術(shù)活動的樂趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙設(shè)計(jì)，利用手中的瓶罐及材料進(jìn)行造型。教師利用一個瓶子為例，大家來觀察想象，并發(fā)表各自不同的看法，引導(dǎo)學(xué)生探討，分散學(xué)生思維，拓寬想象的空間。教師對作品進(jìn)行評價(jià)及指導(dǎo)。在活動中體驗(yàn)探究合作的樂趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)造意識。（四）、作品展示師組織學(xué)生把“船”開去“災(zāi)區(qū)”救人。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種色卡紙制作南瓜，并與德育教育融為一體。教師簡單小結(jié)，使學(xué)生明白今日的幸福生活，是當(dāng)年紅軍用血汗換來的。（三）、作品展評——掛南瓜 大家把南瓜掛起來，欣賞，評價(jià)。通過實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的想象力和立體造型能力。五、教學(xué)難點(diǎn)：抓住公雞的外形特征。師：待會要舉行“公雞選美比賽”（三）、作品展評“公雞選美比賽”開始，請學(xué)生將各自的公雞請到臺上來，大家一起來當(dāng)評委。教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特 教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）二、觀察分析欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)：第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈； 第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。，充分體現(xiàn)小組合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。在學(xué)習(xí)到娛樂。（三）繪畫練習(xí)出示相應(yīng)的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己去過哪些地方，關(guān)鍵要把最有特色的景象表現(xiàn)出來，如某一城市的代表性建筑、名勝古跡等。２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。四、個人教研專題小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)五、教學(xué)措施：課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚(yáng)。印印玩玩 教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫等。，對印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達(dá)到更豐富的效果。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對折拓印的步驟方法 教學(xué)難點(diǎn)：對折拓印技法掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：范例、課件、圖片、水粉、硬卡紙 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。師板書課題。五、布置作業(yè)同學(xué)們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個性化設(shè)計(jì)裝飾畫。二、培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）三、布置作業(yè)學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。通過學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。二、猜一猜出示一些手指畫，讓學(xué)生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。六、動一動學(xué)生開始動手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：電教媒體，多媒體課件，染紙范作數(shù)件，折法范作數(shù)件，彩色墨水，毛筆，剪刀，調(diào)色盤，生宣紙（即示范用紙）若干張，圖片，水。六、教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué)。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說有沒有信心?。?生：有！師：等會兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說好嗎？ 生：好！師：那大家很想知道，他們要求我們設(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。）來裝扮美化我們的生活。１、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。即完成。為了讓染紙色。老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。３、一朵花的折疊步驟。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運(yùn)用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨(dú)特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？ 生：想！師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處?！?師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。座位布置：６人為一小組。三、教學(xué)難點(diǎn)：折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時間的把握。染紙多奇妙一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的小小手指也這么神奇。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個完整的形象。觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。，師小結(jié)學(xué)生的結(jié)果。六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)作畫步驟： ，在下部分畫好水紋，整理。《猴子撈月》，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。四、評價(jià)交流，大家參與評論。：對于同一物體，可采用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。三、豐富學(xué)生視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。展示多幅學(xué)生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。４、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。指導(dǎo)繪畫步驟。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。難忘的童話故事形象 教學(xué)目標(biāo)：１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（一）、教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。第四篇：二年級上冊美術(shù)教案2017—2018學(xué) 二年級上冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二年級美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。，設(shè)計(jì)導(dǎo)游用的旗和帽以喇叭等道具。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。提高動手能力。（板書）學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)（1）捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架（2）包扎：涂膠，貼紙（3）裝飾：描繪或剪貼，扎穗現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）除了這些形狀以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計(jì)一個什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）四、自主表現(xiàn)學(xué)生分小組動手，合作制作一盞花燈。掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。教師出示一只泥公雞，請學(xué)生說出其特征及制作材料、方法，教師揭示課題。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和回憶公雞的外形特征，并用泥塑的形式表現(xiàn)出來。（五）、最后一起合唱《種南瓜》。（二）、探索創(chuàng)作如何“種南瓜”？方法步驟： A交報(bào)紙（舊畫報(bào)）揉成一團(tuán) B壓緊、固定 C涂色D添加南瓜葉、南瓜柄 注：學(xué)生先說并簡單演示。五、教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生制出多樣的別具的南瓜，避免概念化。第15課：井岡山下種南瓜一、教學(xué)目標(biāo)：嘗試紙塑的形式制作增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識回憶井岡山精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好品德。師：舉例某地發(fā)生水災(zāi)，人們要過去救人可以用什么方法？（二）、啟發(fā)聯(lián)想觀察教材上的以及教師帶來的范例，可以在制作形式上大膽想象，我們還可以怎么制作，如何制作才能使作品會漂浮，而且有趣生動，有特色？（三）、探索創(chuàng)作學(xué)生開始制作，教師不過于強(qiáng)調(diào)整體造型是否制作精致，只要學(xué)生合理利用材料進(jìn)行造型，最終使之漂浮在水面上便可。三、教學(xué)重點(diǎn)：選擇身邊的廢舊材料，制作出簡單而新穎的立體造型。第14課：會漂浮的玩具一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能選擇和利用各種廢舊材料，通過剪貼，描繪等方法，制作出簡單的立體造型。教師只在學(xué)生需要的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。觀察教師帶來的“人物”，說說它們的制作方法及所有的材料。二、課型：造型、表現(xiàn)三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生有方向性地做準(zhǔn)備，造型。（四）、實(shí)踐探索教師引導(dǎo)學(xué)生尋找并充分運(yùn)用手中的各種材料，如：用油畫棒，彩色筆，水彩筆等，進(jìn)行描繪，或用小樹枝，掛歷紙，毛線學(xué)做裝飾，可用雙面膠來貼。五、教學(xué)難點(diǎn)：石頭的粘接方法。在美術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。第二節(jié)（一）、欣賞名作及優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)感受其畫面的構(gòu)圖美，人物動態(tài)美及色彩美。教師小結(jié)，揭示課題。四、教具準(zhǔn)備：圖片，優(yōu)秀范例照片。第11課：身邊的伙伴一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。（三）、欣賞比較欣賞教材及同伴的作品，說說其構(gòu)思的優(yōu)點(diǎn)。六、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入可以看一小片段的《小鬼當(dāng)家》，引導(dǎo)學(xué)生對“當(dāng)家”的樂趣。二、課型：造型、表現(xiàn)。選 出：最精美的賀卡（制作工整，漂亮）最有愛心賀卡（賀詞溫馨、感人）最神奇的賀卡（造型新穎、與眾不同）（五）、課后延伸為親人，朋友制作節(jié)日賀卡。師生共同總結(jié)制作賀卡的方法及步驟。四、教具準(zhǔn)備：賀卡范例、學(xué)生作品五、教學(xué)難點(diǎn)：如何使賀卡更有創(chuàng)意，賀詞更溫馨感人六、教學(xué)過程：（一）、談話激趣討論、回憶以往過生日的情景，一起來唱唱溫馨的“生日快樂”歌，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“過生日”的情境。第9課：生日快樂一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)“過生日”的快樂與美術(shù)活動的樂趣，學(xué)會運(yùn)用繪畫形式表達(dá)自己的情感與思想。（四）、收拾與整理在作品未干前，教師提醒學(xué)生收拾整理學(xué)習(xí)用具，保持環(huán)境衛(wèi)生。如動物、植物、人物、花卉、建筑等。（二）、研究探索大家一起研究，探索，尋找制作紙漿畫的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解和初步掌握制作紙漿的方法，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。小記：學(xué)生在學(xué)習(xí)“染”“的同時掌握“扎”的技巧，感受了扎染所產(chǎn)生的奇妙變化。四、探究新知：兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！提問：扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？繩扎得緊不緊？折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等五、探究創(chuàng)作：經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。