【正文】 朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)本單元的56個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動(dòng)的幸福的采蘑菇的小姑娘；《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對(duì)困難自己努力解決的小貝貝。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。《村景》展現(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景?！洞畲镍B》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)47個(gè)生字?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！睹と嗣蟆肥谴蠹曳浅Ｊ煜さ囊粍t寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力。懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時(shí)寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。病房窗外飛起的一個(gè)紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對(duì)生活的希望。《送給奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛人之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。第六單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥且黄茖W(xué)小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)58個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。第七單元人物故事單元備【教材分析】這個(gè)單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！吨斓碌谋鈸?dān)》講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰(zhàn)士一起挑梁的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。會(huì)寫36個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。第八單元傳統(tǒng)文化單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！短粕〗?jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險(xiǎn)的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)。能初步體會(huì)整個(gè)單元的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。秋天187。植物媽媽有辦法187。語文園地一187。（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫下來。教學(xué)時(shí)間： 171。 2課時(shí) 2 171。 2課時(shí) 4171。 3課時(shí)識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。1學(xué)生自由試讀詞語。5 同桌卡片抽讀。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。2卡片游戲《找朋友》。分組說說自己喜歡的記字方法。6 學(xué)生練習(xí)。學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)一種筆畫。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題：小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。二、學(xué)習(xí)第一句話：指名讀，集體讀。三、同法學(xué)習(xí)第二、三、四句話。四、鞏固練習(xí)。復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。能按一定順序看懂圖意。學(xué)生自主選擇：先來欣賞哪個(gè)地方的美景？ １、秋天的天空。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。從（）這個(gè)詞（句）中，我感受到了（）。［板書：落葉］這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：（）把落葉當(dāng)做（）。４、感情朗讀全文，感受秋天的美。２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。加強(qiáng)學(xué)生的語言、想象以及思維的訓(xùn)練。1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫? 板書課題，齊讀課題。2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什么要畫這張畫?(引出生字“墻、報(bào)”)教學(xué)生字：“墻”、“報(bào)”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報(bào)、墻 3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)五、課堂練習(xí)。2．墻報(bào)上畫了什么?(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。早上起床后。三、學(xué)習(xí)4兩節(jié)課文。3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)4兩節(jié)。1．指名讀本節(jié)課文。1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。八、總結(jié)評(píng)價(jià)交流本節(jié)課的收獲九、作業(yè)：背誦課文 板書設(shè)計(jì)：先畫桂 花：金色 香味我的畫再畫草 坪：飄金黃接著畫果 園：閃爍 成熟還畫三個(gè)小朋友幫助撿果子植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入課文；由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。練習(xí)讀好問句。自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。）第二課時(shí)一、鞏固朗讀、背誦；齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；分組練習(xí)有感情朗讀課文。（3）學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。齊讀課題。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。四、作業(yè) 背誦古詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀古詩（一）中的生字背誦古詩二、學(xué)習(xí)第二首古詩（一）釋題讀題簡(jiǎn)介詩人“杜牧”（二）識(shí)記生字字音找出詩中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀師范讀，生邊聽邊想象。豐收的童謠教學(xué)目標(biāo)：能夠借助音節(jié)認(rèn)識(shí)本課生字。板書課題，讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。逐段朗讀課文，說說都寫了哪些果子?？谡Z交際。進(jìn)行口語交際。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。用自己喜歡的方式背誦兒歌。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第六單元集體備課珙縣珙泉鎮(zhèn)中心校二年級(jí)上冊(cè)語文教研組集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元主備人 ：唐琴 施教人：＿＿＿＿單元教材分析：本單元包括識(shí)字課文第22至25課和語文園地6。因 此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情互獲得真情，用關(guān)愛贏 得關(guān)愛。2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2．反義詞的訓(xùn)練。三、初讀課文，識(shí)記生宇。4．重點(diǎn)指導(dǎo)：恨 前鼻韻母漠第四聲 5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？ 6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。2．你能從中找到幾組反義詞。五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。2．抽卡認(rèn)讀生字詞。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉 4．學(xué)生討論識(shí)記字形。1．指名讀。5．理解句子的含義。完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。u)教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)多看書,就能多認(rèn)識(shí)字?？偨Y(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。,互相學(xué)習(xí)。用生字卡片認(rèn)讀。三、默讀感受,把自己想到的畫下來。，選擇學(xué)習(xí)方式。,說出各自心中獨(dú)特的感受。,在情境中體會(huì)“可愛的”和“逗人的”。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識(shí)字讀文。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。俗話說：“朋友多了路好走。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。你喜歡哪個(gè)句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長(zhǎng)。3．拓展說話。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過橫中線。板書設(shè)計(jì)假如（有神筆）畫太陽讓小樹成長(zhǎng) 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。四、擴(kuò)展練習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生字。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。2．用自己的話說說詩句的意思。2．理解詩句的意思。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。3．指導(dǎo)書寫。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐朝詩人李白的詩《贈(zèng)汪倫》。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。六、觀察圖畫，初步理解詩意。乘舟：乘船?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲。（2）理解詞語?！碧一ㄌ端词褂星С咧?，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。不及／汪倫／送我情。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。2．生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。2．畫出不懂的詞語。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。如，小白兔非?？蓯邸?．在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長(zhǎng)的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。課時(shí)劃分：四課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語。學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生填寫教師指正。朗讀句子，舉例