【正文】 了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩(shī)大意自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈(zèng)劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。正確流利有感情地朗讀課文。（四）點(diǎn)拔指導(dǎo)，重點(diǎn)感悟?qū)W生自由讀課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句細(xì)讀課文，思考為什么喜歡這些句子指導(dǎo)學(xué)生讀出句子所表達(dá)的思想感情（五）擴(kuò)展活動(dòng)：走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫(huà)下來(lái)，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫(huà)。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。讀讀背背：教師示范讀。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。啟蒙時(shí)期的兒 童，天真純凈得如一泓清泉。3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。2．學(xué)會(huì)8組反義詞。1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。美一丑愛(ài)—恨 真誠(chéng)—虛假 冷漠一熱忱讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。二、交待練習(xí)內(nèi)容。5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友情。(2)幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認(rèn)識(shí)字,多好啊。(1)教師引導(dǎo)合作讀書(shū)。,獨(dú)立感受故事內(nèi)容。，由認(rèn)讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習(xí)生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“四周”,學(xué)會(huì)生字“周”。（板書(shū)課題）3．齊讀課題兩遍。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。（5）識(shí)記生字朋友的樣子?！?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)？寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？2．小組內(nèi)互讀。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。（2）第二小節(jié)。師：你畫(huà)的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學(xué)，你該怎么說(shuō)？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。場(chǎng)：右半邊不容易寫(xiě)好，加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題，激發(fā)興趣。三、學(xué)習(xí)第二則日記。1．出示生字、新詞。2．仔細(xì)觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。3．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字詞。（l）看圖，詩(shī)人遇到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)”、“識(shí)”、“何處”的意思。3．指名背誦全詩(shī)。（板書(shū)課題）看看他的詩(shī)表達(dá)了什么思想感情。1．學(xué)習(xí)第一、二句?！崩畎壮舜郎?zhǔn)備出發(fā)，忽然聽(tīng)到岸上傳來(lái)用腳踏節(jié)拍的聲音。（4）指名讀，想象這一句詩(shī)描繪了詩(shī)人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。課后反思：2紅領(lǐng)巾真好教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2．提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）3．指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。同桌可以互相討論?！安辉S打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。保：右邊不要寫(xiě)成“果”。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。教學(xué)板書(shū)：紅領(lǐng)巾真好 快樂(lè) 小鳥(niǎo) 捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗放鳥(niǎo)巢紅領(lǐng)巾 愛(ài)鳥(niǎo)不許打鳥(niǎo) 課后反思：語(yǔ)文園地六教學(xué)要求：發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。感受情境，填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。匯報(bào)小組討論結(jié)果。一、讀讀記記。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。教師擂臺(tái)讀。才藝展示。六、布置課外活動(dòng)1．有條件的同學(xué)可以在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察家里養(yǎng)的動(dòng)物,重點(diǎn)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，了解它們的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，桃花潭／水／深千尺，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（3）講解詩(shī)句意思。4．指導(dǎo)寫(xiě)字。三、揭示課題。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn)／客從/何處來(lái)。（1）觀察書(shū)中圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無(wú)改”就是“沒(méi)有改變”。（板書(shū)課題。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。三、引導(dǎo)觀察字在田字格中的位置。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。2．理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話(huà)。3．通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。食：上面的“人” 寫(xiě)得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。三、拓展活動(dòng)1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫(huà)些什么呢？2．大家說(shuō)得真好，我相信你們會(huì)畫(huà)得更好對(duì)嗎？請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái)，能寫(xiě)的小朋友呢，把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。師：馬良的神筆可真好??！能畫(huà)出這么美的畫(huà)。師：讀讀句子。師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友?，F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。（2）說(shuō)出生字朋友的名字。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1．提問(wèn)引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎？ 2．師：是??！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。四、想一想,感受友愛(ài)。,憑借圖畫(huà)將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言。,指正字音,鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、敢讀。學(xué)生自由讀課文,試著和書(shū)中的文字交朋友。)呆(dāi)始(shǐ)猜(cāi)拴(shuān)嘰(jī)喳(zhā)逗(d242。能正確流利有感情地朗讀課文。4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻(xiàn)”的意義。2．指名讀，正音。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1．指名讀課文?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？二、學(xué)習(xí)前3句。識(shí)字6教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字。四、作業(yè)：為自己的作品寫(xiě)幾句話(huà)。討論具體事宜。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。五、作業(yè) 課后“我會(huì)填”。指導(dǎo)寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。（1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。（3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。六、總結(jié)課文，拓展延伸?！拔摇睘槭并鼙痴b。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說(shuō)一段話(huà)，①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。四、復(fù)習(xí)、鞏固掌握生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題。１、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。在池塘的周?chē)?，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。天那么高，那么藍(lán)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。齊讀課文。思考：課文講了幾種小動(dòng)物，它們看到的秋天是怎樣的。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1 金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美 五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏秋天教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情地朗讀課文。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。二、讀中識(shí)字。語(yǔ)文園地一187。秋 天187。（1）使學(xué)生有收集詞語(yǔ)的興趣。、171。對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、45篇課文及 “語(yǔ)文園地”?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國(guó)書(shū)寫(xiě)工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問(wèn)的可貴精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)56個(gè)生字?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。通過(guò)小鳥(niǎo)告訴他掉在地上的樹(shù)葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進(jìn)了媽媽的身體里，等到春天來(lái)臨的時(shí)候它們就會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)的?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼?！豆旁?shī)二首》包括兩首故事?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫(xiě)好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！堆嘧訉?zhuān)列》就是以此為話(huà)題的一篇感人至深的文章。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語(yǔ)交際。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過(guò)去筆畫(huà)、筆順和偏旁。能正確地表達(dá)和交流自己的想法。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，培養(yǎng)他們說(shuō)普通話(huà)，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌?！豆旁?shī)二首》分別是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。二教學(xué)目標(biāo)1在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。4口語(yǔ)表達(dá)要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。小朋友們清晨來(lái)到林中方鳥(niǎo)巢，插警示牌，了的小鳥(niǎo)高唱紅領(lǐng)巾真好。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語(yǔ)、句子識(shí)字，利用圖畫(huà)輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。學(xué)完這個(gè)單元，感觸最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。通過(guò)組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。諺語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口，故事生動(dòng)有趣，學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。三教學(xué)重難點(diǎn)感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。第三單元一教材分析第三組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。（2）會(huì)用“熱愛(ài)”“關(guān)心”“親切”“仔細(xì)地”等詞造句?！罢故九_(tái)”：是非常有個(gè)性的展示臺(tái)，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同?！白x讀比比”：是通過(guò)認(rèn)讀、比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字?！峨y忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時(shí)不時(shí)會(huì)有特別難忘的經(jīng)歷。三教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇?！饵S山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。教學(xué)本組教材時(shí)，教者要充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護(hù)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一?！墩Z(yǔ)文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會(huì)認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰(shuí)組得多，增強(qiáng)其成就感。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。展示的形式也可以多種多樣。）4．學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說(shuō)教。通過(guò)搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。（每一課的識(shí)字、寫(xiě)字都是重點(diǎn)。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識(shí)字，有識(shí)字的愿望和興趣?！赣H’和‘鳥(niǎo)’是知音，通過(guò)看動(dòng)靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況。第八單元一教材分析：本單元包括一個(gè)識(shí)字，五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。3本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。全詩(shī)清新自然，句式富于變化，結(jié)構(gòu)靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)卷。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能