【正文】 數(shù)字成語(yǔ)，練習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）3．同桌互相交流識(shí)字方法。（l）學(xué)生自立講故事。4．比賽記，看誰(shuí)記得最快。互相幫助把課文讀正確，讀流利。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。B．同意孫子騎驢的為一組。在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。五、總結(jié)。學(xué)生在小組里面說(shuō)、聽，教師適當(dāng)指導(dǎo)。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們?cè)撛趺醋瞿兀?《暖》借助工具讀通文章。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 課時(shí)：1 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)小豬唏哩呼嚕，引出本書主人公——小豬唏哩呼嚕。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書里，就是今天老師要向大家推薦的一本書。.聽故事《唏哩呼嚕是誰(shuí)》，感受小豬及其家人的有趣。）過(guò)渡：小豬多會(huì)吃飯啊，所以他長(zhǎng)得很快。（出示小豬在課堂上睡覺(jué)的圖片）師：睡著了會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。在生活中，他可是一只很棒的小豬。，猜—猜，讀讀。讓我們一起讀書吧，讓好書照亮我們！四、作業(yè)，引向書海。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。（）有所短（）有所長(zhǎng)（）長(zhǎng)補(bǔ)短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見泰（）無(wú)影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無(wú)功 井（）之蛙 無(wú)邊無(wú)（）迫不（）待四、比一比，再組詞。小猴子_____________地吃起來(lái)。(6)小柳樹聽了，笑了。(10)小楊樹在風(fēng)里跳起舞來(lái)。第四單元測(cè)試課型：測(cè)試 課時(shí)：2第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案第四單元教學(xué)計(jì)劃【單元主題】怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題【單元內(nèi)容】《識(shí)字4》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》 【單元教材分析】本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。情感與價(jià)值初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。二、初步朗讀課文。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是?? 我能講XXXX這個(gè)故事。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。管，竹管；窺，從孔隙中看。過(guò)程和方法：有感情地分角色朗讀課文 情感與價(jià)值懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限 【教學(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。三、指導(dǎo)寫字。自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。(三)實(shí)踐活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。n xiāng x 236。錯(cuò)（）沿（）娃（）治（）借（）沒(méi)（）洼（）抬（）【教學(xué)反思】教給學(xué)生讀書方法教師要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。在朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練中，通過(guò)充分討論，落實(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字。 j 236。 d 225。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻６?、朗讀感悟圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。比喻被眼前尖刀的只是事物的全貌。曰天小者，非天小也。（）長(zhǎng)補(bǔ)（）水（）渠（）名（）跡（）苗助（）坐（）觀（）（）藹可（）【相關(guān)鏈接】尺有所短,寸有所長(zhǎng)。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。自愿讀，師生正音。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。會(huì)寫8個(gè)字。【教學(xué)措施及手段】讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合詞句了解字的意思。懂得目光短小見識(shí)就會(huì)有限的道理。等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒?！?①找反義詞。(9)青蛙跳出井口，看到了天空。(5)大家把棗子打下來(lái)吃起來(lái)。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。卜____（）力____（）又____（）友____（）言____（）臺(tái)____（）示____（）圭____（）昔____（）合____（）不____（）臺(tái)____（）圭____（）圣____（）曼____（）果____（）母____（）牙____（）田____（）亦____（）票____（）二____（）阿____（）干____（）及____（）拉____（）侯____（）斥____（）里____（）果____（）二、換偏旁部首組新字，再組詞。完成第四單元綜合復(fù)習(xí)題二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)預(yù)設(shè)：課件依次出示孫幼軍的其他書目，師介紹。教學(xué)預(yù)設(shè)：師播放錄音，課件依次呈現(xiàn)書中的插圖。哇嗚老師只好下課了。第一天上學(xué)的時(shí)候，在哇嗚老師的課堂上，發(fā)生了什么呢？猜一猜。）師：故事講完了，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？師：多有趣的豬爸爸、小豬??！我們來(lái)讀讀寫小豬吃飯的這段話吧。你們知道孫爺爺為什么稱小豬為“唏哩呼嚕”嗎？師（微笑）：猜一猜呀。咱們的漢字多有趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡(jiǎn)要情況。有感情的朗讀，背誦下來(lái) 《兩只青蛙》借助拼音讀全文，文中講了一件什么事？把課后日積月累讀下來(lái)。都玩些什么？你能不能說(shuō)說(shuō)其中的一只猴子？（指名三、四名學(xué)生說(shuō)）真可愛的猴子！我想同學(xué)們看到的肯定還有很多。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。（1）調(diào)查分組。（1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（以一到十的數(shù)字開頭的成語(yǔ)。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。板書設(shè)計(jì)： 小柳樹和小棗樹 綠綠的彎彎曲曲 又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿 跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。2．邊讀邊想：課文講的是一個(gè)什么故事？（三）、看圖，讀文，探究。讀“做壞事”板塊（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏，孩子傷心極了；風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責(zé)怪他）看到這樣的情景，如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀第八自然段。出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。（板書：漂亮難看）師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹說(shuō)（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┲笇?dǎo)有感情的朗讀，和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧！師：誰(shuí)想來(lái)讀。板書設(shè)計(jì):識(shí)字四坐井觀天 一葉障目 不見泰山 小鳥：無(wú)邊無(wú)際 青蛙：井口大 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 看問(wèn)題要站得高看得遠(yuǎn) 全面 瓜熟蒂落 水到渠成我要的是葫蘆可愛的小葫蘆——爬著蚜蟲怕什么——葉子上的蟲還用治——小葫蘆落了第二課時(shí) 《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演一演《酸的和甜的》。葉子都掉了，植物就沒(méi)法生長(zhǎng)了，也就不能結(jié)葫蘆了。）（四）拓展：假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。）。如：師生對(duì)讀、生生對(duì)讀、齊讀、小組讀等。讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個(gè)寫一個(gè)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字）指導(dǎo)生字的書寫，寫字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個(gè)土字組成的。想一想每個(gè)字的筆順?！八弊肿筮叺墓P順寫的時(shí)候要注意。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。這輛車出故障了。秀才翹尾巴。B：做游戲識(shí)字。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意聽清斷句、節(jié)奏。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。4．體會(huì)成語(yǔ)的韻律感，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個(gè)在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。3．看誰(shuí)能熟讀成誦。4．每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。3．學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入1．師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？ 2．孩子們交流各自的識(shí)字方法。5．學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。2．旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。（二）學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。?）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？朗讀第三自然段。）2．通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）四、談感受，升華教育我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那該多好呀！五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生書寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2．教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)11．葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。二、日月潭的美景1．日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）2．默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）3．你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”“晴天”“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。讀得好的詞，讀得正確的詞全班跟讀.（2）對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。2．通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對(duì)比： 就說(shuō)“仙桃石”吧。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺(tái)表演。（2）邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。2．這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——（出示句子）那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。3．現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。教學(xué)反思：9．黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。（3）飛流直下三千尺“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（4）疑是銀河落九天“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。要求：四人一組，通過(guò)讀注釋、查字典、看插圖來(lái)理解詩(shī)的意思，無(wú)法解決的問(wèn)題記下來(lái)。廬山一年四季景色優(yōu)美。2．讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。8．古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字意識(shí)。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》等課文中安排了詞語(yǔ)的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。3．展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。2．課件出示古詩(shī)。3．讀一讀前兩句來(lái)。請(qǐng)看光碟。3．師范讀全詩(shī)。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。教學(xué)重點(diǎn)：理