【正文】 數(shù)字成語，練習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。）3．同桌互相交流識字方法。（l）學(xué)生自立講故事。4．比賽記，看誰記得最快?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。B．同意孫子騎驢的為一組。在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說理，說服他人。五、總結(jié)。學(xué)生在小組里面說、聽，教師適當(dāng)指導(dǎo)。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們該怎么做呢？ 《暖》借助工具讀通文章。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 課時(shí)：1 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過程：一、初識小豬唏哩呼嚕，引出本書主人公——小豬唏哩呼嚕。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書里，就是今天老師要向大家推薦的一本書。.聽故事《唏哩呼嚕是誰》，感受小豬及其家人的有趣。）過渡：小豬多會吃飯啊，所以他長得很快。（出示小豬在課堂上睡覺的圖片）師：睡著了會發(fā)生什么？猜一猜。在生活中，他可是一只很棒的小豬。，猜—猜，讀讀。讓我們一起讀書吧，讓好書照亮我們！四、作業(yè)，引向書海。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。（）有所短（）有所長（）長補(bǔ)短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見泰（）無影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無功 井（）之蛙 無邊無（）迫不（）待四、比一比，再組詞。小猴子_____________地吃起來。(6)小柳樹聽了，笑了。(10)小楊樹在風(fēng)里跳起舞來。第四單元測試課型：測試 課時(shí)：2第三篇：二年級語文上冊第四單元教案二年級語文上冊第四單元教案第四單元教學(xué)計(jì)劃【單元主題】怎樣看問題、想問題【單元內(nèi)容】《識字4》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》 【單元教材分析】本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)故事中的人和事，從中理解和懂得故事所包含的道理。情感與價(jià)值初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。二、初步朗讀課文。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。我知道XXXX這個(gè)成語的意思是?? 我能講XXXX這個(gè)故事。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。比喻每個(gè)人或事物各有長處和短處。管，竹管；窺，從孔隙中看。過程和方法：有感情地分角色朗讀課文 情感與價(jià)值懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限 【教學(xué)重點(diǎn)】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。三、指導(dǎo)寫字。自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。(三)實(shí)踐活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。n xiāng x 236。錯(cuò)（）沿（）娃（）治（）借（）沒（）洼（）抬（）【教學(xué)反思】教給學(xué)生讀書方法教師要給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實(shí)對重點(diǎn)詞句的理解，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。重視語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。 j 236。 d 225。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻６?、朗讀感悟圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。比喻被眼前尖刀的只是事物的全貌。曰天小者，非天小也。（）長補(bǔ)（）水（）渠（）名（）跡（）苗助（）坐（）觀（）（）藹可（）【相關(guān)鏈接】尺有所短,寸有所長。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。自愿讀，師生正音。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。會寫8個(gè)字。【教學(xué)措施及手段】讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合詞句了解字的意思。懂得目光短小見識就會有限的道理。等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！” ①找反義詞。(9)青蛙跳出井口，看到了天空。(5)大家把棗子打下來吃起來。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。卜____（）力____（）又____（）友____（）言____（）臺____（）示____（）圭____（）昔____（）合____（）不____（）臺____（）圭____（）圣____（）曼____（）果____（）母____（）牙____（）田____（）亦____（）票____（）二____（）阿____（）干____（）及____（）拉____（）侯____（）斥____（）里____（）果____（）二、換偏旁部首組新字，再組詞。完成第四單元綜合復(fù)習(xí)題二、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)預(yù)設(shè)：課件依次出示孫幼軍的其他書目，師介紹。教學(xué)預(yù)設(shè)：師播放錄音，課件依次呈現(xiàn)書中的插圖。哇嗚老師只好下課了。第一天上學(xué)的時(shí)候，在哇嗚老師的課堂上，發(fā)生了什么呢？猜一猜。）師：故事講完了，你覺得有趣嗎？哪里有趣？師：多有趣的豬爸爸、小豬??！我們來讀讀寫小豬吃飯的這段話吧。你們知道孫爺爺為什么稱小豬為“唏哩呼嚕”嗎？師（微笑）：猜一猜呀。咱們的漢字多有趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。有感情的朗讀，背誦下來 《兩只青蛙》借助拼音讀全文，文中講了一件什么事？把課后日積月累讀下來。都玩些什么？你能不能說說其中的一只猴子？（指名三、四名學(xué)生說）真可愛的猴子！我想同學(xué)們看到的肯定還有很多。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。（1）調(diào)查分組。（1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。（3）在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會說話的墻”，把學(xué)生認(rèn)識的漢字貼在教室的墻壁上。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。板書設(shè)計(jì)： 小柳樹和小棗樹 綠綠的彎彎曲曲 又細(xì)又長 光禿禿 跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。2．邊讀邊想：課文講的是一個(gè)什么故事？（三）、看圖，讀文，探究。讀“做壞事”板塊（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏，孩子傷心極了；風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責(zé)怪他）看到這樣的情景，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀第八自然段。出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。（板書：漂亮難看）師：這時(shí)候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┲笇?dǎo)有感情的朗讀，和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧！師：誰想來讀。板書設(shè)計(jì):識字四坐井觀天 一葉障目 不見泰山 小鳥：無邊無際 青蛙：井口大 拔苗助長 徒勞無功 看問題要站得高看得遠(yuǎn) 全面 瓜熟蒂落 水到渠成我要的是葫蘆可愛的小葫蘆——爬著蚜蟲怕什么——葉子上的蟲還用治——小葫蘆落了第二課時(shí) 《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演一演《酸的和甜的》。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）（四）拓展：假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。）。如：師生對讀、生生對讀、齊讀、小組讀等。讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。看一看，每個(gè)字在田字格中的位置。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個(gè)寫一個(gè)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯(cuò)的字）指導(dǎo)生字的書寫，寫字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個(gè)土字組成的。想一想每個(gè)字的筆順?！八弊肿筮叺墓P順寫的時(shí)候要注意。重難點(diǎn)：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。這輛車出故障了。秀才翹尾巴。B：做游戲識字。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意聽清斷句、節(jié)奏。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。4．體會成語的韻律感，初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個(gè)在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。3．看誰能熟讀成誦。4．每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。3．學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入1．師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？ 2．孩子們交流各自的識字方法。5．學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。2．旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。（二）學(xué)習(xí)第三段多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。?）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。）2．通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）四、談感受，升華教育我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；2．教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)11．葡萄溝教學(xué)目標(biāo)：1．通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。二、日月潭的美景1．日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）2．默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）3．你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個(gè)時(shí)候景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”“晴天”“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。讀得好的詞，讀得正確的詞全班跟讀.（2）對照圖畫讀課文，感知字義詞義。2．通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對比： 就說“仙桃石”吧。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺表演。（2）邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。2．這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——（出示句子）那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。3．現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。教學(xué)反思：9．黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1．通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。（3）飛流直下三千尺“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？（4）疑是銀河落九天“銀河”“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。廬山一年四季景色優(yōu)美。2．讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。知道這個(gè)樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。8．古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字、新詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．借助火車票上的信息認(rèn)識8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識字意識。教科書在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習(xí)，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。2．課件出示古詩。3．讀一讀前兩句來。請看光碟。3．師范讀全詩。（1）日照香爐生紫煙“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。教學(xué)重點(diǎn)：理