【正文】 識字方法。二、教學(xué)重難點：形聲字識字方法、寫話練習(xí)、口語交際三、教學(xué)時間：四課時四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課型：綜合課、寫話指導(dǎo)課、口語交際課六、教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。2．積累數(shù)字成語，練習(xí)使用標(biāo)點符號。指名表演好的小組在班上表演。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。C請兩個小組匯報表演讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。1．自由朗讀課文。請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風(fēng)娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。從他心里想的，你體會到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。（二）、研讀課文，指導(dǎo)朗讀讀“做好事39。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。自己練一練。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。（2）要聽別人勸告。）（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。）四、學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。學(xué)生自愿上臺交流。二、讀《識字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語，互相糾正讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課時：2 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。寫字展示，評議。重點指導(dǎo)：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。投影出示本課生字。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個寫一個。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導(dǎo)下面幾個字。第五課時《風(fēng)娃娃》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導(dǎo)下面幾個字。第四課時《小柳樹和小棗樹》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標(biāo)準(zhǔn)。每：筆順要注意。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。投影展示，學(xué)生評價，教師并再一次進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)寫字?！把a(bǔ)”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。重難點：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點指導(dǎo)。1濰坊國際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學(xué)。一戶一口。二中全會。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 叮—盯 領(lǐng)—鄰 報—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認(rèn)讀生詞、生字。教學(xué)重難點：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。教后反思：識字課 課型：識字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)63個生字。再聽課文錄音。初讀課文，整體感知課文。教師巡視，個別指導(dǎo)。教師巡視，個別指導(dǎo)。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師簡介成語的特點。課時：2 教學(xué)方法：談話、朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書預(yù)習(xí)，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重難點：識字寫字。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。可以說，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你畫出來吧！（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？ 3．請同學(xué)匯報。京京的家鄉(xiāng)在城市。青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。她畫的山那么高，水那么清。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。5．搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。2．請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生寫留言條。四、談話引入你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條五、學(xué)習(xí)留言條 1．閱讀留言條。7．你有哪些理解詞語的方法？ 8．讀句子，理解句子里詞語的意思。4．讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子 5．你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？ 6．學(xué)生全班交流。三、字詞句運(yùn)用1．看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。二、識字加油站1．觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。3．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。學(xué)會使用詞語。語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。（2）帶著自己的想象朗讀這段話。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。1．老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。游戲識字。2．質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。3．識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”“山坡”“茂密”“五光十色”“熱情好客”等詞語及句子。D．看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？三、讀思結(jié)合，加深體驗1．日月潭的風(fēng)光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時，馬上切入課文）2．課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。② 匯報中午太陽高照的景色： A．誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B．想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。第二課時一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。2．聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。1．指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________。（4）奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜。三、識字1．小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。板書課題。能背誦自己喜歡的自然段?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！如果把這三個句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 3．仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。出示課文插圖，男女生賽讀。同桌之間相互讀讀。齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？釋義雙引號：出示雙引號的有關(guān)作用。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子。二、精讀品悟1．多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。（2）提醒筆畫“尤”、“其”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“尤”字沒有撇）（3）書寫生字“尤”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。2．教師打亂生字卡片，小火車讀。2．釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三、初讀課文，感知黃山課文介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！1．大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．教師播放有關(guān)黃山奇石介紹的視頻。3．能夠正確、流利地朗讀課文。六、指導(dǎo)朗讀1．師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會。九天：天的最高處。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。紫煙：紫色的煙云。五、全班交流1．師：通過交流，你解決了什么問題？ 還有什么不明白的地方？來向全班同學(xué)匯報一下 2．指名匯報。4．全班齊讀這首詩。2．學(xué)習(xí)生字。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。五、背誦古詩，拓展延伸第二課時一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國。）2．（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。）9．詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩 1．出示詩人，了解詩人。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動腦想辦法。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。3．有感情地朗讀和背誦古詩。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。6．積累詞語，并能夠運(yùn)用。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。第一篇：二年級上冊語文第四單元教案部編版小學(xué)語文二年級上冊第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識57個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。5．仿寫句子，提升寫話能力。2．能夠用“像”說句子。四、學(xué)情分析“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點。2．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。出示登顴雀樓課文插圖。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。7．同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我應(yīng)該站在樓的哪一層呢？8．誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？（因為站得高就看得遠(yuǎn)。3．哪位小老師能上來教一教大家？ 4．出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。）三、學(xué)習(xí)古詩1．同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。四、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》 學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。（指名回答）3．我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。6．看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)1．全班自由讀。4．指名讀，師生糾正錯誤。2．學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。香爐：香爐峰。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。川：河流。所以“疑”就是“好像”得意思。指導(dǎo)學(xué)生感受詩句所描寫的壯觀景象，朗讀的時候要表現(xiàn)出氣勢。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。二、揭示課題1．全班美美地讀讀課題。1．抽讀，教師相機(jī)正音。（1）指名讀。2．用一個字形容黃山的石頭。3．匯報交流。這就是有趣的“猴子觀海”。（2）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。照樣子說一個比喻句。這就是有趣的“猴子觀?！?。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1．你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）出示日月潭的圖片。2．同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。（3）去掉拼音，用多種形式讀生字