【正文】 詞，鞏固識字。（一）日月潭的位置。）出示中國地圖，了解寶島臺灣。2．結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。4．引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。4．學(xué)生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導(dǎo)：① 匯報“清晨的景色”：A．誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B．湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C．除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D．字詞訓(xùn)練、調(diào)動積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E．看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄薄的”“隱隱約約”讀得輕一點）F．指名讀生生評讀相機示范讀愿意讀的站起來讀。（鼓勵積累好詞好句）③ 匯報日月潭蒙蒙細雨的景色： A．誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B．想看看“細雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）C．對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵學(xué)生積累這一對反義詞。2．感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，自主設(shè)疑1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。3．檢查朗讀情況。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。3．你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？第二課時一、復(fù)習(xí)字詞二、多元對話，合探解疑（重點）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。）3．趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6．感情朗讀：過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。（發(fā) 散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。大飽眼福，大飽口福。四、拓展延伸，提升認識夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。3．讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。6．積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。2．讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。3．引入新課。6．討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。（2）爸爸的鞋像小船。（3）楓葉像郵票。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。（2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。第二課時一、談話激趣，引入新課二、我的發(fā)現(xiàn)1．請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）上有天堂，下有蘇杭。4．想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。山山的家鄉(xiāng)在山里。平平的家鄉(xiāng)在平原。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。那個正跑向圖書館的小男孩，就是京京。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。一、導(dǎo)入二、讀《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。教師巡視，個別指導(dǎo)。教師巡視，個別指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)本單元生字。二、講授檢查認讀勾畫的帶生字詞的句子。（做動作、看圖片）C：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字。草包皇帝。月亮要在左邊 兩個人站在寺廟外。蜻蜓和青蛙都是益蟲，我們要愛護它們。水渠，是指人工開的河道或水溝。他真是一個小饞貓，一放學(xué)看見媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來。課時：6 教學(xué)方法：談話、朗讀、討論、講授 教學(xué)準備：ppt 教學(xué)過程：第一課時《識字四》 課時目標(biāo)：指導(dǎo)書寫本課十個生字，寫標(biāo)準。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）教師有選擇地范寫指導(dǎo)。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個寫一個。投影出示本課生字。教師范寫。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西。言：第一橫長，下面兩橫短。寫字展示，評議。學(xué)生匯報。穿：要注意上寬下窄，上短下長。投影展示，學(xué)生評價，教師并再一次進行有針對性地指導(dǎo)寫字。學(xué)生匯報。教師示范。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。想一想每個字的筆順。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)重難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》和演一演《酸的和甜的》。一：導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧。（二）、資料交流課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）。我們要學(xué)會全面看問題，要接受別人的正確意見。）（3）“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）（三）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（四）這個故事告訴我們什么？（1）植物的葉子直接影響果實的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。（五）有感情的朗讀這篇文章。讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。快用你喜歡的方式讀課文吧?。ǘ?、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。師：還有什么變化？應(yīng)該怎樣讀出小柳樹的美和小棗樹的平凡。師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？師小結(jié)：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對的？找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認真讀一讀。）應(yīng)該怎么樣讀這兩個自然段？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？指明讀第四自然段。（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。3．齊讀課題：17酸的和甜的（二）、整體感知。1．看圖讀文：a指導(dǎo)看圖：狐貍在干什么呢？b指導(dǎo)有感情讀第一自然段，讀出小狐貍非常想吃葡萄的感情來。B四人小組合作練讀。3．齊讀感悟，學(xué)習(xí)第八自然段。2．分組表演這個故事。16風(fēng)娃娃田野 吹風(fēng)車 河邊 吹船帆 廣場 吹風(fēng)箏 四處 吹衣服 吹小樹教后反思：1酸的和甜的 狐貍狡猾松鼠 兔子 輕信別人的話 猴子聰明 敢于實踐語文園地四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識字方法。5．進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力。這樣的字是形聲字。1．“識字交流站”。2．“故事會”。重難點：積累數(shù)字成語，會使用常用的標(biāo)點符號，閱讀故事 教學(xué)步驟：一、讀讀記記。）3．同桌互讀，讀準字音。（l）學(xué)生自由填，交流。（2）小組合作讀課文。1． 了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。（2）老人認為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。1．同桌交流。A．同意爺爺騎驢的為一組。E．與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。4．不同觀點互動交流。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。重難點：能把圖的意思用幾句話寫清楚 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們能在課本里將句號、嘆號、問號這幾個標(biāo)點娃娃正確填寫，你能將它們在寫話中也正確使用嗎？生：能！那我們呆會兒就寫幾句話，看誰標(biāo)點用得好。先靜靜想一想，然后跟小組里的小朋友說說。提高學(xué)生的閱讀興趣?！陡郀柣退膬鹤印钒盐恼伦x熟練。教后反思：整本書閱讀——《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀指導(dǎo)課課型：導(dǎo)讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：通過導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。給學(xué)生朗讀故事，用語言感染學(xué)生，讓故事內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？師：今天，老師也給大家?guī)砹艘槐竞苡幸馑嫉耐挄ＷC你們看了會哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。瞧，小豬唏哩呼嚕向大家打招呼呢！（課件出示：“小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，我的名字有趣嗎？”師朗讀。）（點擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。二、走進《小豬唏哩呼?！罚ㄒ唬┝私庑∝i及其家人。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。（出示，生自由練讀，師生齊讀。《上課非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。師：到底是怎么回事呢？我們一起來看。猜一猜，是什么？師：對啊，書上是怎么寫的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來一個盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會發(fā)生什么？再猜。過渡：小豬上課竟然睡著了。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細聽。師：這是一只什么樣的小豬？請用“我覺得這是一只（）的小豬，因為（）”的句式來說話。師：現(xiàn)在是見證你們想象力的時候了！請從抽屜里輕輕拿出書，輕輕打開，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁，然后翻到那一頁，輕輕地讀吧。師：今天我們了解了一本書，名字叫——（生：《小豬唏哩呼?！罚┛匆槐拘聲?，我們先要看——（生：封面）接著看——（生：目錄）最后看——（生：故事內(nèi)容）看故事，可以——（生：邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖??）師：好書就像是一輪太陽。板書設(shè)計：小豬唏哩呼嚕。完成相關(guān)練習(xí)。聽寫生詞，同桌對批。泡____（）海____（）利____（）棵____（）蛙____（）治____（）快____（）狐____（）訴____（）三、填空。長—（）無—（）熟—（）落—（）錯—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫詞語。(1)小猴子吃起來。小柳樹長出_____________的葉子。大家把棗子打下來_____________地吃起來。葫蘆藤上長滿了_____________的葉，開了幾朵____________的花。青蛙跳出井口，看到了_____________的天空。（1）天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問題。早——（）快——（）涼——（）②小柳樹聽了小棗樹的話，為什么不好意思地笑了？答：____________________________________________________ ③學(xué)完《小柳樹和小棗樹》，你懂得了什么道理？答：________________________________________________________ 課后反思：復(fù)習(xí)容量較大，學(xué)生很難在一堂課上完成。【教學(xué)目標(biāo)】會認53個字，會寫50個字。了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點】會認53個字，會寫50個字。利用已有的識字方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字，采用靈活多樣的方法鞏固識字，游戲中、語言環(huán)境中鞏固識字。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。有些成語必須知道來源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。聽示范朗讀。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)?！按纭弊⒁鈾M和豎的位置.“落”是上下結(jié)構(gòu)。學(xué)生自愿上臺交流。讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸有顯得長的時候。坐在井里看天?！惫苤懈Q豹。一葉障目，不見泰山。1坐井觀天【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力學(xué)會本課3個生字，會寫8個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。同桌互相交流對生字的認識。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。可以設(shè)計如下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。感悟第二次對話。(5)帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。gu238。 biān y 225。u h 225。()()()二、請用以下的漢字組詞。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀書，還重視培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能