【正文】 ：我們剛才所復習的這些內容屬于“能量轉化”的范疇。3．制定調查計劃。2．制作簡易太陽能熱水器并探究怎樣更好地利用太陽能?？茖W知識1．知道太陽能是指來自太陽、以光為主要形式散發(fā)的能量。學生準備： 搜集人類利用太陽能的有關資料并做成資料卡片（最好是圖文并茂的）。4．過渡：太陽與我們、與萬事萬物密切相關，讓我們來學習——太陽能的利用。4．教師評價資料搜集情況和小組交流情況。2．思考這樣設計和制造的原因并提出自己的假設。3．電表轉呀轉 和 4。教學過程：一．教學導入講述：前面我們完成了“家庭用電情況調查”和“制作并研究太陽能熱水器”兩項任務，在這兩個活動中，能量的利用是否科學合理？這節(jié)課讓我們進行交流交流。4．集體商討：根據(jù)調查結果提出相應的對策。3．小組匯報：探討太陽能熱水器的科學性有哪些？ 4．集體商討：能否提出更新更好的設想？5．根據(jù)大家的研究成果，修改各自的制作方案，制作更好的太陽能熱水器。2．意識到能源和環(huán)境是緊密相關的，懂得節(jié)約能源、保護環(huán)境的重要性。一．教學導入 1．提問：能量有哪些不同的表現(xiàn)形式？你已經知道有哪些能量相互轉化的實例？ 2．學生回顧。（2）什么是不可再生能源？（舉例）（3）什么是可再生能源？（舉例）（4）當前的能源現(xiàn)狀是怎樣的？ 三．活動 使用哪些資源1．出示：日常能源使用調查表。4．辯論活動：能源的使用是利多還是弊多？要求：辯論的時候，應當先判斷類別后再進行一分為二地評說，同時要注意采用規(guī)范的句式進行表達。3．針對調查結果提出相應對策，即擬定節(jié)能計劃。2．意識到能源和環(huán)境是緊密相關的，懂得節(jié)約能源、保護環(huán)境的重要性。二．活動 設計不用燃料的小車 1．提出任務：設計不用燃料的小車。4．制作小車。6． 評價：從小車的設計合理性、制作的美觀性、小組合作等幾個方面進行評價。4． 闡述自己新能源開發(fā)的設想。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]板書課題：2在大海中永生解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？三、初讀課文帶著剛才的問題，請同學們閱讀課文。小組匯報學習情況聽課文錄音，再次整體感知全文。課后請同學們繼續(xù)查閱有關資料，進一步了解情況。是哪幾個問題呢？指名說說，師相機出示：[共三個問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊憽俺綍r代、超越國界”？“我是中國人民的兒子”怎樣理解？為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學互相交流一下。[師點擊鼠標，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。小結：同學們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。[點擊鼠標，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺鱿虼蠛＃ǖ诙?jié)內容）]（2）指導朗讀第一節(jié)飛機飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷。對“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學生讀一讀課文，小組里互相交流。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？由學生推薦一名學生有感情朗讀。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點擊鼠標，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？學生同桌思考討論。本文一定有你最為感動、最覺動情的地方，請你選擇一處，反復讀讀，讀出自己的感情來。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？ 板書設計： 在大海中永生飛向大海：低低地緩緩地 最后一個篇章撒向大海：嗚咽痛悼也許??也許??也許??也許??超越時代、超越國界告別大海：與??同在 在大海中永生 當堂目標檢測：教后記：教學目標：教學重點： 教學難點： 學情分析： 教具準備：高爾基和他的兒子授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時一、指導看圖，導入新課。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。畫出帶生字的詞語。結合課后習題3，進行“讀一讀”的訓練?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長一些。當堂目標檢測：教后記：教學目標：教學重點： 教學難點： 學情分析： 教具準備：一、聽寫生字二、精讀課文，感悟整體高爾基和他的兒子授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時文中的兩位主人公分別是誰？（明確：高爾基、他的兒子）課文中講述了關于偉大作家高爾基與他的10歲兒子之間幾件生活小事。（有一年、意大利的一個小島）(3)學生試背誦。而且，這里的“只有”與下一句“還沒有镢頭那么高”語意緊密相聯(lián)，去掉了語意就不連貫了）（板書：只有還沒有）镢頭有多高？師比畫一下。(2)用文中一句話概括這個自然段的大意。學習第5自然段(1)指名朗讀。（兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句中的單引號表示信中的引用部分）提問引讀：“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。試背誦6—9自然段。那么，小斗士呢？就更偉大了?！慈?、初讀課文，整體感知。（一）細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示圖片：請大家看一組有關艾滋病兒童的圖片。小恩科西就是其中的一位。5．討論交流：（1）“不久母親又被艾滋病奪去了生命”（2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）（4）“9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數(shù)老師、學生和家長的反對，還在當?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛?。出示第五自然段?．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大會。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗爭。小恩科西對未來充滿希望?？墒前滩±淇釤o情。曼德拉：痛切）〈五〉、總結全文，升華主題。2．那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?．大組交流、匯報。4．愿意在大組交流的同學發(fā)言，師生共提補充、修改意見。4．學生謄寫作文。思考：爸爸說的是否有道理?(3)指名回答問題并說出道理。(3)師生共同改正錯別字。3．教學第三部分。(3)指名改正錯別字，說出理由。(2)全班交流，教師范讀，指導讀準字音。(6)學生練習背誦。(3)集體齊背。(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。2．練習。要求一氣呵成，注意行款布局。2．學生對照自己的毛筆字談感受。(2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。(2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。練習4授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學目標：教學重點： 教學難點： 學情分析： 教具準備：一、教學第四題(口語交際)1．審題。(1)創(chuàng)設情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學生參與，開“小小新聞發(fā)布會”。3．反饋。，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。教學難點 ：，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。）地球是渺小的。四、檢查自學效果：遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。五、學生再讀課文。），提出不懂的問題。（學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。通過具體的詞句談自己的理解。人類的活動范圍是很小很小的。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。這些自然資源有的是不能再生的。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。）（3）指導朗讀這一部分。： ，沒有適合人類生存的第二個星球。）二、總結思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應該怎樣保護地球。，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。你為什么這樣認為？板書：狼？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。，概括每段的段意。？：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。背誦感受最深的部分。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。）3．解題。想想課文主要講的是什么？交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。4．引讀2．3自然段。介紹西雅圖這個城市。出示“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。（河水對我們很重要?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?3．默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。三、拓展延伸，深化“神圣”1．在已出示的句子“如果我們放棄??這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導學生補充課文以外的自然物。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受?！窘虒W重難點】了解課文的內容，理解含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神?！窘虒W過程】一、談話引出課題１、板書“青山”，“青山”讓你聯(lián)想到了什么？在文中指的是什么？２、板書“不老”，為什么說“青山不老”呢？３、這就是我們今天要學習的一篇課文，再次齊讀課題。⑵ 交流你對“青山不老”的新認識。３、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？⑴ 窗外是參天的楊柳。⑵ １５年啊，綠化了８條溝，造了７條防風林帶，３７００畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？指導朗讀：是啊，有了老人才有樹，有了樹，才包住了這片青山。４、那么老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？用自己的語言概括：⑴ 體驗綠洲所處環(huán)境的險惡。⑵ 體驗老人生活條件的艱苦和年紀的大（學習第三自然段）：我們一起讀讀，體會老人生活條件的艱苦和年紀的大。⑶ 小結：同學們，在這片荒無人煙，窮山惡水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”。（老人愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻的精神。是老農創(chuàng)造奇跡的這個精神更值得永遠流傳。３、總結：你們說得都很好，這就是我們對課文“青山不老”又一個新的認識。2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。3．全班交流，評比“環(huán)保金點子”⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。③不使用一次性筷子。五、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？第二課時（習作指導）一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。記敘清楚，語句通順，感情真切。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。二、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。（2）學生交流評議。六、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。3．宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。下水作文建 議 書XXX村委會：經過采訪，我知道家鄉(xiāng)的那個池塘過去河水清澈見底，水里魚蝦成群，池塘草木蔥綠，鶯歌燕舞，是多么的可愛。二、通知食品加工廠，豆制品廠，屠宰場，要把廢水凈化后再排入池中，對違反的要令其停產，治理好后再恢復生產。我相信，村委會有關領導在發(fā)展經濟，建設小康村時不會忘記保護環(huán)境，留給下一代的會是一個更加美麗可愛的家鄉(xiāng)。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。（2）出示日積月累中的句子。有限的資源，無限的循環(huán)。教師展示搜集的資料。（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：