【正文】 擇一種實物量一量。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。填在書上。 課外搜集資料：你還知道哪些長度單位?在古代，沒有尺子時，人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。 教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。 多鼓勵和表揚學生，多開展一些數(shù)學競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。 三、全冊重點難點關鍵 (1)重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 (4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。 繼續(xù)進行奧數(shù)教學。對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。第( 五 )單元 內(nèi) 容：數(shù)學廣角 教學重點： 會用抽屜原理解決簡單的實際問題。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。 教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。 第( 二 )單元 內(nèi) 容：比例教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。 (3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。 (3)關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。 結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，進行思 想品德教育。 深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。 德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。 如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦? 小組合作量指定物體長度。 師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長? 問：2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 用厘米量。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。 教學模式：“自主探究”教學模式。 課時安排：4課時 第一課時 教學內(nèi)容：教材第1～3頁。 培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。 師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。 (4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。請看大屏幕。 教學重點、難點： 學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。第二分鐘后總共有幾個人知道通知?(4，首發(fā)1，新接3)。 師：可見，這個方案中有人忙著，有人閑著。3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘1。你剛才比較了幾種方法? 方案1要15分鐘。培養(yǎng)學生歸納推理的能力。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? 仔細觀察示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人?除去教師，通知到幾名學生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律? 你能找你的方法向大家介紹一下嗎? 發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前(n1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。這樣肯定太慢了。(師引導) 小結(jié)入題，板書課題。 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。 猜一猜：哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣? 方案2(3)：4組(3)(要6分鐘) 方案2(4)：3組(4)(要6分鐘) 這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5)：5組(1)(要5分鐘) 老師、組長和組員都不閑著，應該怎樣設計方案呢? 方案3：相互 轉(zhuǎn)告 小組討論，匯報結(jié)果。 老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘? 五、聯(lián)系生活，拓展延伸 有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎?你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎? 想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢? 板書設計： 打電話 教學后記： 提醒學生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設計好打電話的順序，也就是說每個隊員要清楚他 人教版數(shù)學二年級上冊第四單元教案最新模板2 教學內(nèi)容：教材第102第103頁的內(nèi)容 教學目標 結(jié)合學生生活實際，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。 教學準備：多媒體課件、卡片、投影等 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 猜謎語(課件出示謎語：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線牽) 二、探究體驗，經(jīng)歷過程 (一)、提出問題 (板課題)老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧! 為了更好地研究今天的這個問題，我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。 方案2(1)：5組，每