【正文】 。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？學習第二自然段（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）（3）、看。識字寫字。五、布置作業(yè)?！窘虒W難點】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。（這步活動應(yīng)留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導讀本段。），教師引導歸納整理。），看小螞蟻怎樣準備過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。，大家糾正讀音。難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。在自主學習中能夠較好放手，讓學生自主學習，但對一些教學目標和應(yīng)該注意的事項，似乎沒有較好地安排，在落實教學目標的過程中有一定難度?！窘虒W課時】兩課時。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。問：你是怎么知道的？今天，我們一起認識數(shù)字的大寫形式。（四）學習習題4，認識成語，積累記憶出示成語，引領(lǐng)學生認讀。第二課時一、教學目標提高閱讀、理解能力。教師出示一份同學們辦好的手抄報。教學重點：認識10個生字，會寫8個字。三：識記生字并指導書寫（1）開火車認讀帶拼音的生字。識字“搓、繩、斤”。反思：1稱贊教學目標：課前通過學生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結(jié)合插圖敘述故事。學習目標：認識10個生字，會寫8個字。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。但是看得出，他做得很認真。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。二、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情幫助。會寫8個字。A他想了想，就扎了一只風箏。具體操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。教學重點：會認 9個字，會寫 10個字。2．看到課題，你最想了解什么?學生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。1． 板書課題。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。學習7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。三、學習課文，感悟體會學習1——6自然段（1）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。）二、初讀課文，識記生字初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。教師范寫（請學生幫老師找不足），同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等?！拔遗履惆压P尖弄斷了?！?重點理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。但要能做到這一點，是不容易的。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）因為稱贊能__________________________________(八)是啊！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳?！?師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學來讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。四、書寫指導。隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。學生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。學生老師對讀。筷子實驗游戲?qū)С鲋V語：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。（2）全班交流易讀錯的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認讀）。根據(jù)手抄報的主題，合作完成。說一說讀了這篇短文，你有什么想法？（二）學習“辦小小手抄報”，鍛煉學生的綜合能力學生討論，辦小抄報需要做好哪些準備工作。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生發(fā)表自己的見解，教師點撥。哪個同學知道老師花了多少錢？學生看發(fā)票。請你自己讀一讀。掌握各個知識點。教學反思：本課設(shè)計上能夠做到讓學生自主學習，自主辦報，通過自己的學習來落實教學目標。板書：25動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬小喜鵲搭窩過冬小青蛙要過冬小螞蟻準備食物教學反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學生的需要出發(fā)來進行,讓學生自主地參與到學習中去,從而使學生學得快樂,學得靈活。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。④指導讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。，把句子讀通順，課文讀流利。教學過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標本。，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。生記字行，認識欠字旁教師范寫，（略）學生練習書寫，教師巡視。第二課時教學目標復習課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學習課文。過程與方法通過課文的朗讀與學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物的發(fā)言方式。教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。第二課時學習目標：會寫8個字及新詞。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯(lián)系實際，體會“沉甸甸”的意思。一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達自己的心愿。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感?？戳藙赢?、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?三、深化練習，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。四、語文實踐活動五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。請小老師帶讀。二、初讀課文，整體感如，讀準字音自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導更有針對性。（點評：通過實際調(diào)查交流匯報，使學生深深感觸到污染無處不在，保護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過布置實踐作業(yè)，培養(yǎng)學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。②男女生分讀全詩。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。由于生字教學比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。③開火車讀（無注音）。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學之間相互交流。第三課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累出示課件，由相關(guān)圖片導入《江雪》這首詩。（1）讀句子，注意加點的詞語。（1）根據(jù)每一列的三個字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。四、小結(jié)歸納，拓展延伸總結(jié)與他人商量溝通過程中應(yīng)該注意的問題。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。組織學生分小組討論：為什么兩幅圖前后會有這樣大的差別？全班交流，引導學生用課文中的話來回答，理解這個人為什么沒得到葫蘆。你覺得哪些字可以歸為一類？老師范寫生字“謝、盯、言、鄰”，引導學生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時要注意什么？指導學生練習寫字，巡視指導。交流課前提出的問題，引導學生初步了解課文內(nèi)容。教學過程：一、圖畫導入，課前質(zhì)疑。四、板書設(shè)計1我要的是葫蘆教學目標：會認11個生字；會寫8個生字。學習第一部分。五、板書設(shè)計：第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。指導學生讀通課文，并掌握課文中的多音字。創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。全班交流續(xù)編的對話。指導學生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。教學過程：一、復習導入復習導入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？板貼“井”“青蛙”“小鳥”。課件出示“話”“沿”“際”，引導學生思考：這三個字有什么共同特點？寫時應(yīng)注意什么？指導學生寫好這三個字。導入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？二、初讀課文，認讀生字詞。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)第二篇：人教版二年級語文上冊第五單元教案人教版二年級語文上冊第五單元教案1坐井觀天教學目標：會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。2．指名朗讀，齊讀。9．學生匯報。5．讀句子。3．擴詞。會寫生字觀、忙、呼、如。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽?！菊n件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）4．看到葫蘆都落了，那人會怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。）4．理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語。）5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認為哪種說法好？為什么？（1）葫蘆藤上長了葉子，開了小花?？纯凑n文是怎樣表達圖意的。教學方法：集中識字、表演朗讀。四、返顧全文，深化認識 1．齊讀第九自然段。A．寒號鳥不聽誰的勸告？B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）D．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子）5．指導有感情朗讀第五自然段。5．學習第1自然段。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）二、初讀課文 1．出示自學要求：（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“4．懂得懶惰。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……2．。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。1．自由讀這一段，請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。教學重、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。4．了解漢字“左短右長”“右短左長”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習書寫。二、教學目標1．認識35個生字，讀準3個多音字，會寫24個字，分寫21個詞語。4．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學習表達。四、學情分析“感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達”也是本單元重要的學習內(nèi)容。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3．理解“落”字在句子中的運用。（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!