【正文】 。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動(dòng)聽(tīng)，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰(shuí)組織森林合唱隊(duì)呢？學(xué)習(xí)第二自然段（1）、小黃鶯來(lái)到什么地方？聽(tīng)到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽(tīng)，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來(lái)的呢？（靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲）（3）、看。識(shí)字寫字。五、布置作業(yè)。【教學(xué)難點(diǎn)】比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。）③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。），教師引導(dǎo)歸納整理。），看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。，大家糾正讀音。難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在自主學(xué)習(xí)中能夠較好放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但對(duì)一些教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，似乎沒(méi)有較好地安排，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中有一定難度。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。問(wèn)：你是怎么知道的？今天，我們一起認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫形式。（四）學(xué)習(xí)習(xí)題4，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，積累記憶出示成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)提高閱讀、理解能力。教師出示一份同學(xué)們辦好的手抄報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。三：識(shí)記生字并指導(dǎo)書寫（1）開火車認(rèn)讀帶拼音的生字。識(shí)字“搓、繩、斤”。反思：1稱贊教學(xué)目標(biāo)：課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。但是看得出，他做得很認(rèn)真。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。二、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。等到都畫完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。會(huì)寫8個(gè)字。A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 9個(gè)字，會(huì)寫 10個(gè)字。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。1． 板書課題。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。學(xué)習(xí)7——11自然段（1）這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)學(xué)習(xí)1——6自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時(shí)，我覺(jué)得很（），因?yàn)椋ǎ?。）二、初讀課文，識(shí)記生字初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號(hào)。教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等?！拔遗履惆压P尖弄斷了?！?重點(diǎn)理解“小聲說(shuō)”、“吞吞吐吐”“沒(méi)畫完”等詞語(yǔ)。提問(wèn)：看到這片樹葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能__________________________________(八)是??！稱贊多有魅力?。【C合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽(tīng)記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳?！?師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！(再請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)我們一起來(lái)朗讀這兩句話。四、書寫指導(dǎo)。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。學(xué)生老師對(duì)讀。筷子實(shí)驗(yàn)游戲?qū)С鲋V語(yǔ)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。（2）全班交流易讀錯(cuò)的拼音；（平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀）。根據(jù)手抄報(bào)的主題，合作完成。說(shuō)一說(shuō)讀了這篇短文，你有什么想法？（二）學(xué)習(xí)“辦小小手抄報(bào)”，鍛煉學(xué)生的綜合能力學(xué)生討論，辦小抄報(bào)需要做好哪些準(zhǔn)備工作。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語(yǔ)。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師點(diǎn)撥。哪個(gè)同學(xué)知道老師花了多少錢？學(xué)生看發(fā)票。請(qǐng)你自己讀一讀。掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)上能夠做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主辦報(bào)，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。板書：25動(dòng)物過(guò)冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬小喜鵲搭窩過(guò)冬小青蛙要過(guò)冬小螞蟻準(zhǔn)備食物教學(xué)反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),學(xué)得靈活。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。④指導(dǎo)讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。，把句子讀通順，課文讀流利。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過(guò)冬”是什么意思？、標(biāo)本。，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁教師范寫，（略）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。（2）、評(píng)比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。過(guò)程與方法通過(guò)課文的朗讀與學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物的發(fā)言方式。教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)字及新詞。（1）、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“沉甸甸”的意思。一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的心愿。理解課文內(nèi)容，激發(fā)兒童關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心綠化的美好情感?？戳藙?dòng)畫、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢?三、深化練習(xí)，積累詞匯出示課后第二題:例：挖栽培澆四、匯讀全文，整體感悟自由讀課文，感悟課文。四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)五、總結(jié)并布置作業(yè)你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。請(qǐng)小老師帶讀。二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無(wú)處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動(dòng)筆寫小詩(shī)做好準(zhǔn)備。②男女生分讀全詩(shī)。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。由于生字教學(xué)比較枯燥，“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂(lè)當(dāng)中。③開火車讀（無(wú)注音）。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放）人人都想住在山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美??！這是我們共同的心愿。找一首同樣描寫冬天雪景的古詩(shī)，同學(xué)之間相互交流。第三課時(shí)（日積月累、我愛(ài)閱讀）一、日積月累出示課件，由相關(guān)圖片導(dǎo)入《江雪》這首詩(shī)。（1）讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）根據(jù)每一列的三個(gè)字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。四、小結(jié)歸納，拓展延伸總結(jié)與他人商量溝通過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確書寫漢字。通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。組織學(xué)生分小組討論：為什么兩幅圖前后會(huì)有這樣大的差別？全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話來(lái)回答，理解這個(gè)人為什么沒(méi)得到葫蘆。你覺(jué)得哪些字可以歸為一類？老師范寫生字“謝、盯、言、鄰”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：寫這些字時(shí)要注意什么？指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫字，巡視指導(dǎo)。交流課前提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、圖畫導(dǎo)入，課前質(zhì)疑。四、板書設(shè)計(jì)1我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)第一部分。五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。全班交流續(xù)編的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事的主要人物是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么故事？板貼“井”“青蛙”“小鳥”。課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。導(dǎo)入新題，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)第二篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案1坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。2．指名朗讀，齊讀。9．學(xué)生匯報(bào)。5．讀句子。3．?dāng)U詞。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。（2）最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽?！菊n件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）4．看到葫蘆都落了，那人會(huì)怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。）4．理解：“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯著”幾個(gè)詞語(yǔ)。）5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？為什么？（1）葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開了小花?？纯凑n文是怎樣表達(dá)圖意的。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí) 1．齊讀第九自然段。A．寒號(hào)鳥不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）D．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。5．學(xué)習(xí)第1自然段。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）二、初讀課文 1．出示自學(xué)要求：（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“4．懂得懶惰。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫到紙上，傳遞給別人……2．。教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會(huì)（）地說(shuō)。1．自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。教學(xué)重、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。4．了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫24個(gè)字，分寫21個(gè)詞語(yǔ)。4．結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。四、學(xué)情分析“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。3．理解“落”字在句子中的運(yùn)用。（3）出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!