【正文】 教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。用自己喜歡的方式背誦兒歌。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。擴(kuò)詞練習(xí)。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。是“唐宋八大家”之一。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。小組點(diǎn)評(píng)。學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說說怎樣識(shí)記和書寫。觀看插圖，練習(xí)背誦。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。）看圖導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶誦詩導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。自己練寫，小組評(píng)議。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。邊背邊加上動(dòng)作。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。教師巡視。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。小黑板出示生字，多種方式指讀。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）對(duì)話平臺(tái)感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。背誦課文。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、背誦課文。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎？生畫。第二課時(shí)（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。七、學(xué)習(xí)第一自然段。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）教學(xué)反思：黃山奇石教學(xué)要求：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思：秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。1給生字找朋友(組詞語)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3有收集詞語的興趣。（三）展示作品，評(píng)作品。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。第三課時(shí)一、口語交際：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。課前準(zhǔn)備：引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。六、指導(dǎo)書寫生自主探究寫“于、首”兩個(gè)字，師個(gè)別指導(dǎo)。四、啟發(fā)想象，感情朗讀教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。五、想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫師寫生看生抄寫生字，師個(gè)別指導(dǎo)。師生交流。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。三、教學(xué)主要方法：自主識(shí)字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號(hào)東坡居士，所以他又叫蘇東坡。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。4．?dāng)U展閱讀。)②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。3．討論：課文主要寫了什么?三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字 1．識(shí)記生字。要把課文讀正確、讀流利。(板書課題：植物媽媽有辦法)二、整體感知，了解課文內(nèi)容 1．教師范讀課文。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。４、指導(dǎo)背誦５、學(xué)習(xí)第六段（１）自由朗讀，找一找。有趣嗎？③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）④、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（３）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀海”的神奇、有趣嗎？３、學(xué)習(xí)第四段、第五段出示自學(xué)指導(dǎo)。）（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。五、小結(jié)談話。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？指名分解動(dòng)作表演。８、默讀第３節(jié)。４、理解。學(xué)習(xí)第２自然段１、過渡：剛剛有個(gè)小朋友問：“這些奇石‘奇’在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。板書：黃山奇石 ７、釋題。（多媒體顯示：填空）３、完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。二、整體感知，揭示課題。３、薄型卡片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、教學(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：１、通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛之情。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。生練寫這四個(gè)字。三、學(xué)寫生字。交流記憶生字的好辦法。小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。然后用自己的話說說。讀一讀?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。《秋天的圖畫》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。七、實(shí)踐活動(dòng)分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“