【文章內(nèi)容簡介】 哈??其實我還有許多想說的話??對了，寫這封信還有一個重要的任務，我們非常希望和你們成為手拉手的對象??！我們小組進行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯(lián)系，特擬訂了如下計劃：建議學校領導，在我們學校和你們學校建立校際之間的手拉手關系。我們小組的每一個成員和你們學校的一個學生建立一對一的手拉手關系。在每年的重大節(jié)日進行自制賀卡的交流。還可以建議學校進行校際之間互訪活動。在放假期間，我們可以進行手拉手同學的互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高。你看我們的計劃怎么樣？假如你們愿意，請盡快回信，并在信中提出你們的想法。祝你身體倍棒吃嘛嘛香，健康快樂王思巖年月日教學反思YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第三篇：五年級語文下冊《口語交際習作一》教學設計五年級語文下冊《口語交際習作一》教學設計學習目標策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。2能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。3能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。4能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。前準備各地風土人情方面的圖片。時安排3時教學過程第一時 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論出示各地風土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？3組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？可以通過遠方的一個朋友介紹認識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認識；可能通過學校與學校之間建立聯(lián)系……二、合作討論，匯集精華聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。2教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3全班交流活動方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。（4）……三、選擇方案，付之行動討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。2如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？第二時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。提出自己認為比較可行的建議。希望以后能如何進一步地相互了解。想了解對方的哪些情況?！?注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三、動筆寫作，開啟心扉寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。2開始寫信。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學生討論。②投影出示。（2）投影一篇中等程度的習作。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。①讓小作者本人朗讀全文。②學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。③學生聽完后各抒己見。第三時（習作講評）一、典型評價回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論。（2）投影出示：2投影一篇中等程度的習作。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。3投影一篇較優(yōu)秀的習作。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。（3）學生聽完后各抒己見。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。2交流第二塊內(nèi)容：活動的方案學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中完善小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，內(nèi)容是否飽滿。2堂交流。把自己認為最滿意的一部分與大家一同分享。小組合作寫的就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。第四篇：五年級上冊《口語交際習作三》教學設計教材簡析這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。這次習作是圍繞本組專題設計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教學目標⒈運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。⒉運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。⒊學習用列表格的形式做單元小結(jié)。⒋背誦“四季之風”，激發(fā)學生對生活的關注與熱愛。⒌推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。教學重點培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。教學難點學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去。課前準備⒈搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的??并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關資料。課時安排 3課時 第一課