蘇教版科學四上冷熱與溫度教學設計(編輯修改稿)
2025-01-09 19:22 本頁面
【文章內容簡介】 生的猜想可能有：第一種可能性，熱水變涼的過程中，溫度變化是有規(guī)律 （ 1）呈現先快后慢的趨勢； （ 2）呈現先慢后快的趨勢； （ 3）溫度均勻下降。 第二種可能性，熱水變涼的過程中，溫度變化沒有規(guī)律。 三、小組討論：制定熱水變涼的研究計劃 提問：怎樣才能證明你的猜想是對的呢？ 述：實踐出真知，最好的方法就是測一杯水的由熱變涼的過程，收集好 數據，用數據說明問題。 討論：怎么才能做好這個實驗？ 在討論中明確學生需要注意的幾個問題： （ 1）需要哪些材料：（溫度計、杯子、熱水、記錄紙、手表） （ 2）需要觀察什么？記錄什么？ （ 3）怎樣記錄？從什么時候開始記？隔多長時間記錄？ （ 4）小組內每個成員的任務是什么？（拿溫度計、讀數、
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1