蘇教版科學(xué)四上加熱和冷卻教學(xué)實(shí)錄(編輯修改稿)
2025-01-09 19:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的形態(tài)外，也會(huì)改變物體的體積。 知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的。 能用熱脹冷縮解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 （二）過(guò)程與方法： 能夠通過(guò)給銅球加熱和冷卻，認(rèn)識(shí)固體的熱脹冷縮。 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明液體和氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 敢于大膽想象，勇于動(dòng)手實(shí)踐。 感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻會(huì)導(dǎo)致物體的體積發(fā)生變化。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。） 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)液體具有熱 脹冷縮的性質(zhì)，設(shè)計(jì)氣體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（銅球、鐵圈等）、酒精燈、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄表、水槽、濕抹布、 為每組準(zhǔn)備： 液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置（錐形瓶 20 個(gè)、細(xì)塑料管、膠塞）、冷水，熱水，紅墨水、 燒杯 20 個(gè)、酒精、暖壺（內(nèi)裝熱水）。 燒瓶、插有彎玻璃管的膠塞、氣球、空瓶子、熱水、 滴管、 乒乓球、 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題： 上節(jié)課我們知道了，加熱和冷卻會(huì)對(duì)物體的形態(tài)（板書(shū)“形態(tài)”）產(chǎn)生影響，比如糖或者蠟燭，受熱會(huì)熔化成液體，冷卻后又凝結(jié)成固體。想一想，是不 是所有的物體都會(huì)像糖或蠟燭一樣受熱熔化成液體，冷卻后又凝結(jié)成固體呢？一些看不出變化的物體比如這個(gè)小銅球，在受熱以后會(huì)發(fā)生變化嗎？（學(xué)生可能會(huì)預(yù)測(cè)）加熱和冷卻除了影響物體的形態(tài)以外，還會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生什么影響呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究《加熱和冷卻》（板書(shū)課題） 自主探究，解決問(wèn)題： 一、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)固體體積的影響 （出示“固體熱脹冷縮演示器”。） 提問(wèn)：剛才我提出了一個(gè)問(wèn)題，一些看不出變化的物體比如小銅球，在受熱以后會(huì)發(fā)生變化嗎？ （學(xué)生預(yù)測(cè)） 演示并講解：這時(shí)銅球是恰好能從鐵圈中通過(guò)的。 談話：我們用酒精燈給銅球加熱，過(guò)一會(huì)用冷水使銅球冷卻，看看銅球會(huì)有哪些變化，可以嗎？ 加熱之前我們先一起回顧一下正確使用酒精燈的方法：（ 1）打開(kāi)瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。（ 2）用點(diǎn)著的火柴自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈的燈芯。（ 3）把 被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。（ 4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。 實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們來(lái)看看銅球受熱以后會(huì)發(fā)生什么變化？ （師加熱銅球）同時(shí)提問(wèn)：怎樣才能知道銅球有沒(méi)有發(fā)生變化呢 ? （找學(xué)生回答）“如果銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)，就說(shuō)明銅球沒(méi)有發(fā)生變化；如果銅球 不能從鐵圈中通過(guò)，那就說(shuō)明銅球發(fā)生變化了。（認(rèn)為銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手，認(rèn)為銅球不能從鐵圈中通過(guò)的同學(xué)舉手。）” 現(xiàn)在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過(guò)。（師演示銅球過(guò)鐵圈，發(fā)現(xiàn)銅球不能從鐵圈通過(guò)。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過(guò)鐵圈。） 分析：加熱后，我們看到銅球不能從
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