蘇教版科學(xué)四上加熱和冷卻教學(xué)實(shí)錄(參考版)
2024-12-08 19:17本頁(yè)面
【正文】 希望同學(xué)們能用我們學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，解決更多生活中的問(wèn)題 ,更好地改善我們的生活。多媒體出示，介紹使癟了的乒乓球變圓、鐵軌間的縫隙、冬天夏天電線的變化、大面積水泥地上的夾縫、橋面上的縫隙的科學(xué)、溫 度計(jì)的發(fā)明、神舟飛船的防熱等；或以電線、鐵軌等實(shí)例的圖示加上醒目的數(shù)字，加深學(xué)生對(duì)熱脹冷縮的應(yīng)用理解。 思考：加熱和冷卻對(duì)物體的影響在生活中有著廣泛的應(yīng)用。 小結(jié)：絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹；冷卻時(shí)，體積會(huì)收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。 ?? （學(xué)生可能還會(huì)想到更多，對(duì)想不出的老師提示，要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)） 這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ 板書(shū)：氣體加熱或冷卻時(shí)體積也發(fā)生了變化。 （ 3）用癟乒乓球，放入熱水，里面的空氣受熱會(huì)膨脹，使乒乓球鼓起來(lái)。 （參考方案： （ 1）用氣球套在瓶口，使瓶?jī)?nèi)的空氣受熱，氣球會(huì)變大，使瓶?jī)?nèi)的空氣冷卻，氣球就會(huì)縮小。） 各小組自行討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（板書(shū)：液體熱脹冷縮） 拓展：出示飲料，我去超市買(mǎi)飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料，但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿 ,這是什么原因呢？ 三、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對(duì)氣體體積的影響 提問(wèn)：氣體加熱或冷卻會(huì)有變化嗎？比 如空氣，是不是也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，看看你們組能不能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的猜想，能想出幾種方法，我們比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)動(dòng)腦筋，最有想象力和創(chuàng)造性。） 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 現(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)解釋一下，燒開(kāi)水時(shí)，壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)？ 水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢？老師這里給大家提供了醋、酒精、油、 牛奶，（出示）現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)前來(lái)任意選擇一種，用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。） （ 2）錐形瓶里的水在什么條件下體積膨脹，在什么條件下體積收縮？ （ 3）你能把水的體積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)嗎？ 小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明水有受熱體積膨脹、受冷體積收縮的性質(zhì)。體積變大叫做體積膨脹。 （生實(shí)驗(yàn)并記錄，師倒熱水后，巡視指導(dǎo)） 師：請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料都放好，說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中，你們觀察到了哪些現(xiàn)象？ 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑤實(shí)驗(yàn)后收好實(shí)驗(yàn)材料。②同學(xué)之間要注意分工合作。在兩個(gè)燒杯中分別倒入熱水和冷水，把錐形瓶分 別放入熱水和冷水中，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)：為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是為什么呢？水在加熱后到底發(fā)生了什么變化 ? 生進(jìn)行猜想：可能水有熱脹冷縮的性質(zhì)。 小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了固體確實(shí)有熱脹冷縮的性質(zhì)。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過(guò)鐵圈。）” 現(xiàn)在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過(guò)。 實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們來(lái)看看銅球受熱以后會(huì)發(fā)生什么變化？ （師加熱銅球）同時(shí)提問(wèn)：怎樣才能知道銅球有沒(méi)有發(fā)生變化呢 ? （找學(xué)生回答）“如果銅球仍然能從鐵圈中通過(guò)，就說(shuō)明銅
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