【摘要】思考:水有很多種形態(tài),那么同學們見過哪些形態(tài)的水呢?霧凇冰露雪霧雨云云、霧、雨、露、霜、雪、冰都是大自然中水的多姿多彩的化身,那么這些美麗的景觀是怎么形成的呢?雨的形成液態(tài)的水受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣,
2024-12-08 18:40
【摘要】小組討論:水跑哪去了?看到水蒸氣了嗎?水蒸氣有些什么特點?溫水溫水動手做:看看水蒸氣觀察玻璃片上產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?冷玻璃片熱玻璃片溫水溫水討論:??看不見什么白汽(許許多多細小的水珠)
2024-12-08 18:41
【摘要】云大量的水蒸氣在高空聚集而成,霧霧是懸浮在近地面層中的大量水滴或冰晶。雨雨是云中的水汽不斷轉移合并增大,當上升的氣流無力支持時下降形成雨。露水蒸氣遇冷凝結而成雪雪是空氣中的水珠凝結成的小冰晶。霜
【摘要】(1)冰是固體。(2)水結成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體思考:水是液體,那么冰呢?思考:給水加熱會發(fā)現(xiàn)什么?水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們叫做蒸發(fā)。水加熱后變成氣體。
【摘要】(蘇教版)四年級科學上冊教案第二單元冷和熱5.水在加熱和冷卻后科學探究:1.知道在科學探究中問題的解決或結論的得出,要以收集到的事實證據(jù)為基礎,證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。2.知道在科學探究中,要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工,并在此基礎上形成種種解釋。3.知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)中,
2024-12-09 09:50
【摘要】課時教學具設計首頁備課時間:2020年10月24日授課時間:2020年10月25日課題水在加熱和冷卻后課型合作探究幾課時2課時教學目標知識與技能知道云、霧、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的多
2024-11-24 00:46
【摘要】課題5、水加熱、冷卻后課型課時授課日期教學目標能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因。能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因。能夠通過實驗了解水結冰、沸騰、凝結的條件。能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量。能夠通過圖示法總結水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。知道云、
【摘要】糖畫固體形態(tài)的糖加熱后變成液體形態(tài)的糖固體形態(tài)的糖液體形態(tài)的糖冷卻后又變成固體形態(tài)的糖用蠟燭代替糖來嘗試糖畫的制作注意安全!二氧化碳氣體在溫度很低時會變成一種叫做干冰的固體。干冰在達到室溫時又能恢復到氣體狀態(tài)。對物體形態(tài)的影響蠟燭、糖加熱
2024-12-08 17:58
【摘要】(蘇教版)四年級科學上冊課件糖畫糖畫的制作過程,加熱后固體形狀的糖逐漸熔化成液體形態(tài)的糖態(tài)的糖畫彩色蠟燭的制作過程找一個罐裝的飲料桶,倒空飲料,整齊地去掉蓋,把碎蠟燭和比較短的蠟燭放入桶中把桶放入熱水中,并攪拌里面的
【摘要】加熱和冷卻教學目標過程與方法會做加熱糖的實驗,觀察糖的形態(tài)變化;會做加熱鐵墊圈的實驗,能觀察到鐵墊圈的體積變化;會做水和空氣的熱脹冷縮實驗。知識與技能知道物體受熱后會改變形狀、體積;知道固體、液體、氣體基本都具有熱脹冷縮性質;知道人們可以通過加熱和冷卻物體做許多事;知道溫度表的工作原理,了解溫度計的發(fā)展史。
2024-11-23 19:55
【摘要】[原創(chuàng)]《加熱和冷卻》教學設計董茂娉教學內容:蘇教版小學科學四年級上冊第二單元第3課第二課時教學策略:新課程強調:親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑??茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會,而且必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密
2024-12-08 19:17
【摘要】5、水在加熱和冷卻后(第一課時)本寨鄉(xiāng)拉芒中心小學羅老師教學目標:[知識與技能]1、能夠通過雨、云、霧、霜和露的模擬實驗了解雨、云、霧、霜和露的形成原因;
【摘要】加熱和冷卻一、教學目標1、知道物體受熱后會改變形狀、體積;知道固體、液體、氣體基本都具有熱脹冷縮性質;會做加熱固體的實驗,能利用器具觀察到固體的體積變化;會做水、和空氣的熱脹冷縮實驗。2、知道人們可以通過加熱和冷卻物體做許多事;知道溫度表的工作原理,了解溫度計的發(fā)展史。3
【摘要】第3節(jié):加熱和冷卻姓名:楊卓玉班級:四(2)班第2課時一.教學目標1、能夠通過做實驗進行觀察,認識到加熱和冷卻可以改變物體的形態(tài)。2、能夠通過做實驗,認識到物體的熱脹冷縮體積發(fā)生變化現(xiàn)象。3、知道溫度計是利用物質熱脹冷縮的原理做成的。4、能用熱脹冷縮解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。5、閱讀溫度計發(fā)明的故事。
2024-11-24 00:47