竊讀記(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 01:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全班匯報(bào)：（一）體會(huì)快樂(lè)（10）1.“啊！它在這里，原來(lái)不在原來(lái)的地方了?！保?）哪個(gè)字最能體會(huì)到作者找到書(shū)的驚喜？（啊）你能讀出你的驚喜嗎？ 2.“急忙打開(kāi)書(shū)，一夜，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！保?）這句話把什么比作什么？（2）“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”為什么把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。）（3）帶著感情讀句子3.“我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架?！保?）生說(shuō)感受（2）你從哪個(gè)詞感受到的？（吞、咽）體會(huì)作者的滿(mǎn)足和快樂(lè)。再度句子 通過(guò)同學(xué)們的總結(jié)，我們更加深刻的感受到了“我很??”（生接讀）（二）體會(huì)懼怕（10），那么哪些語(yǔ)句又能讓我們感受到作者竊讀的懼怕呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.（出示學(xué)習(xí)提示：，你從作者的哪些做法和想法感受到竊讀的懼怕，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。，說(shuō)說(shuō)你的理由。）小組討論 ：“我跨進(jìn)??擠進(jìn)去”（1）說(shuō)說(shuō)理由（2）圈出動(dòng)詞（3）體會(huì)我的懼怕，小心翼翼的動(dòng)作，讀出懼怕 “我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)??走進(jìn)另一家?！保?）生說(shuō)感受（2）文中有這樣一個(gè)詞，“知趣”（變紅），什么是知趣？（指名說(shuō)說(shuō)）知趣就是知道好歹，不惹人討厭。你能想象一下，作者都有可能在什么情況下知趣地放下書(shū)走出去嗎？（指名回答）（3）想象著這些情景，你有什么感受？（指名說(shuō)說(shuō)）是呀，這就是竊讀的滋味（4）回讀“我很快樂(lè)??竊讀的滋味！” “我有時(shí)還要裝著??大些！再大些！”課件出示句子：我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（1）生說(shuō)說(shuō)理由（2）“裝”是什么意思？“我”是怎么裝的？心里又是怎么想的？（假裝；有時(shí)裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心；心里想：“大些！再大些！”）她為什么要這樣呀？（為了能讀書(shū)）（3）是呀，作者通過(guò)抓住動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，更加讓我們體會(huì)到了竊讀的滋味——“我很快樂(lè)，也很懼怕??”（生接讀）“有時(shí)我會(huì)貼在??小女兒。”（1）你從哪個(gè)字體會(huì)到作者這種竊讀復(fù)雜的滋味的？（貼）（2）為什么要這樣做？你從中體會(huì)到什么？（指名說(shuō)說(shuō)）師：是呀，在讀書(shū)的時(shí)候還要不斷去找掩護(hù)，不能讓店主發(fā)現(xiàn)，再次讓我們深刻地感受到這復(fù)雜的讀書(shū)滋味（回讀）“我很快樂(lè)，??滋味”四、拓展實(shí)踐（6），我們知道了竊讀時(shí)是快樂(lè)的，懼怕的？那么竊讀時(shí)還有其他的滋味嗎？文章中還寫(xiě)出了竊讀時(shí)的什么滋味？ ，并讀出來(lái)（辛苦），是懼怕的，是辛苦的，是滿(mǎn)足的，是急切的，這精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。由此我們可以看出作者是一個(gè)非常熱愛(ài)閱讀的人。，可是為什么作者還是感到這樣的快樂(lè)呢？其實(shí)書(shū)中已經(jīng)給我們答案了，你們找到了嗎？ 5.“記住，你們??長(zhǎng)大的。”這兩個(gè)長(zhǎng)大一樣嗎？（指名回答），更需要知識(shí)給我們的營(yíng)養(yǎng)，讓我們識(shí)字、明理，而這一切我們都能從書(shū)中獲取。五、總結(jié)（4），老師想起了著名作家冰心關(guān)于讀書(shū)的一句名言：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。你們知道哪些關(guān)于名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言嗎？ ，相信大家對(duì)竊讀，對(duì)讀書(shū)又有了新的認(rèn)識(shí)，希望大家從今天起也做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。六、作業(yè)：1。搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言2。找一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)做摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。第三篇：竊讀記 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)和能力：（1）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（2）學(xué)會(huì)自主探究，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者竊讀的滋味，能聯(lián)系生活和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，激發(fā)讀書(shū)的興趣。２、過(guò)程和方法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，入情入境；（2）自讀表演，理解內(nèi)容；（3）品詞品句，積累感悟。３、情感和態(tài)度：從作者的“竊讀”過(guò)程中體會(huì)她的精神，學(xué)習(xí)她求知若渴、刻苦讀書(shū)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)文題中“竊”“記”的意思。指名朗讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)。提問(wèn)：上節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容，課文主要講了一件什么事？二、深入理解品讀體驗(yàn)師：“我”竊讀有什么感受？生：我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！師：作者的快樂(lè)體現(xiàn)在哪里呢？同桌之間交流一下，從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，并做上記號(hào)，再請(qǐng)代表回答(1)我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（課件演示句子。）（2）急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（課件演示句子。）① “貪婪”是什
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