【文章內(nèi)容簡介】 同學們做眼操。十八、愛心傳遞員：阮鈺斌、每天上午、下午、晚修后到門衛(wèi)室查看有否本班家長送過來的物品，幫忙給同學并做登記。注：每天到門衛(wèi)室簽到十九、單車管理員：蘇鵬、馮潤鋒每周四值日管理好住宿班走讀生的單車。二十、中午搭食紀律管理員：潘淑芬做好搭食同學的考勤和紀律的登記，要求違紀同學學習搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。收集每天中午搭食同學的字帖。二十一、考勤員：劉柏新掌握晚修、早讀人數(shù)，訓練同學名單，做好上午，下午，晚上的考勤。需要請假的同學需拿請假條到該同學處登記。，登記，及時掌握情況并跟班主任匯報。配同學通訊錄，登記本。二十二、黑板板主：朱佩楹提醒值日同學每節(jié)課下課后擦黑板、上午放學用抹布清洗干凈黑板。配輪值登記 二十二、安全督查員：李培勇班中出現(xiàn)危險的現(xiàn)象時及時聯(lián)系班主任或級長處理。（吵架，摔跤，同學不舒服等）二十三、儀表負責人：鄧俊彥定期檢查同學的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??），跟蹤不按要求的同學做好。二十四、垃圾袋監(jiān)管人：羅梓榆每周一檢查一次，三人一組配有一個垃圾袋。提醒每天清理垃圾。監(jiān)管其他同學不用把垃圾扔到別的小組。二十五、坐姿監(jiān)管人：雷嘉靖，巡查同學的坐姿：腳、腰、頭。并管好紀律。二十六、周末作業(yè)上交提醒人：仇雪兒每周五下午放學按科列出周日晚修需上交的作業(yè)摘要。二十七、收發(fā)小組長（人人有份）：6人小組中，第一位收語文作業(yè)、第二位數(shù)學、第三英語、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利貼將本組上交情況列好再交科代表處。二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關好門窗。二十九、電官：潘煜暉根據(jù)天氣情況開、關燈和風扇，注意節(jié)約。三十、語言警察：李嘉俊監(jiān)督同學們有沒有講粗言爛語，并跟蹤處罰。三十一、突襲抄襲者：鄭濤監(jiān)督同學們有沒有抄襲作業(yè)，并跟蹤處罰。三十二、多功能平臺管理員：盧家焌早讀前、下午第一節(jié)課前開電腦；放學后關電腦；下課、放學時關背投。三十三、做好事申請站：張梓俊登記需要做好事的同學名單，并跟蹤事情發(fā)展，列出加分名單周一交給小組合作班長。三十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然班級中需要收現(xiàn)金時落實登記和催促。三十六：圖書管理員：盧楚敏、按組登記班中書籍，落實每周圖書的輪換和跟蹤，對破舊圖書進行修補。三十七：桌椅擺放：第一列李藍第二列仇薪焙第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學分別承擔。其中，學習班長每天負責跟蹤落實第5，13，14，21，23，26，27，31，32項；德育班長負責跟蹤落實第6，9，10，13，14，21，23，26，27，31，32項；總務班長負責落實第7,8,11,12,16,18,22,24,28,29,30項。班主任將每天按表索驥，并將相關內(nèi)容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務公開、透明，人人爭當班級的主人。第四篇：班級精細化管理（精選）班級精細化管理作為班主任工作的最終目的就是建設一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。為了達到這樣的目標，就需要我們多思考，多實踐；針對本學期我所做的一些工作，總結了一下，在這里跟大家共享一下。一、人人設崗，分工明確，團結合作。我們班的班規(guī)沒有完全硬套學校的規(guī)定，而是在學校要求基礎上在每學期開學之初，由班級學生討論并制訂或修改出《班級日常行為規(guī)范》，從而更有約束力和可行性。依“規(guī)”治班，全員管理，讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理的機會，讓每個學生都感受到班級責任，讓學生有效形成自我約束，從而形成良好的班風、學風，為此，我給每位學生設立了崗位，讓每個人都負責一項班級任務，比如：誰負責課間同學打鬧問題，誰負責教室板報，誰負責關燈，誰負責寫每日課程表等等。每天的自習課輪流值日，班干部協(xié)助；給每項任務規(guī)定要達到一定的程度，例如：告訴學生什么時間開燈、什么時間關燈，每項具體任務落實的的具體個人；通過明確分工、團結合作，創(chuàng)設優(yōu)秀班集體。但是，具體的落實離不開有效的監(jiān)督。二、層層管理，相互督促，形成監(jiān)督機制。為了各項任務的實現(xiàn)以及有效完成，在班內(nèi)加大監(jiān)督力度，在班級形成一張由值日班長（輪流值日）、班干部、小組長、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時監(jiān)督學生的日常行為。由小組長監(jiān)督每節(jié)課的紀律，由紀律委員監(jiān)督自習課情況，由班長整體監(jiān)督一天學習的紀律情況，由學習委員和小組長監(jiān)督作業(yè)完成情況及抄襲作業(yè)情況。每次作業(yè)有課代表和組長記錄，并有組長和課代表進行追查完成情況，這樣，學生的紀律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉(zhuǎn)機，學生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。另外，平時多跟任課老師溝通交流，看看班內(nèi)存在哪些問題，有些地方是咱們班主任看不到，不了解的地方，針對任課老師反映的問題，抓緊時間解決。三、實行天天總結，形成反饋制度我很重視學生行為習慣的養(yǎng)成，有時甚至看得比學習成績都重要。在每天的放學前，用幾分鐘時間對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。每天總結有人進行記錄，然后每周進行一次匯總，具體看看每周的有所改進的地方和存在的不足之處，每天針對出現(xiàn)問題的學生，及時進行教育，督促其改正錯誤，同時，通過電話或者校信通的形式，告知家長，讓家長也了解學生的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，及時溝通、及時解決。第五篇：班級精細化管理正確規(guī)范 合理引導 及時糾正——淺談班級精細化管理摘要：精細化管理是社會分工的精細化，是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。將精細化管理引入班級管理工作中，如何使之更加科學、高效？這還需要對班級管理對象進行正確規(guī)范、合理引導、及時糾正。正確規(guī)范是班級精細化管理的前提，合理引導是班級精細化管理的關鍵，及時糾正是班級精細化管理的核心，對大學生尤其是剛步入大學的學生，要經(jīng)常及時合理的規(guī)范引導。班主任對班級對學生的精