【正文】 ：盧楚敏、按組登記班中書籍，落實每周圖書的輪換和跟蹤，對破舊圖書進行修補。二十七、收發(fā)小組長（人人有份）：6人小組中，第一位收語文作業(yè)、第二位數(shù)學(xué)、第三英語、第四政史、第五地生；第六其他；要求用便利貼將本組上交情況列好再交科代表處。配輪值登記 二十二、安全督查員：李培勇班中出現(xiàn)危險的現(xiàn)象時及時聯(lián)系班主任或級長處理。注：每天到門衛(wèi)室簽到十九、單車管理員：蘇鵬、馮潤鋒每周四值日管理好住宿班走讀生的單車。十四、練字跟蹤人：馮俊希，督促未交者。配清潔輪值表、名單表八、公區(qū)衛(wèi)生管理員：黃毅菲：50到位，檢查值日到位情況，未能及時值日的同學(xué)要找好代替的同學(xué)并報管理員處。提前向科任了解早讀任務(wù)。；注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，及時向任課老師反映；。要求工整，由郭潤嬋負責(zé)。針對班內(nèi)缺乏競爭意識的現(xiàn)狀，我將班內(nèi)39名同學(xué)按照成績的優(yōu)劣分成了5個小組，每個小組設(shè)組長，學(xué)習(xí)組長、紀律組長、衛(wèi)生組長，每周都要開展小組之間的全方位的評比，評比內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、活動等各個方面。開學(xué)初我就組織和帶領(lǐng)全體同學(xué)制定既切實可行、方便順手又能發(fā)揮實效的班級管理制度，只有做“精”做“細”這項工作，我們才能在這些制度的幫助下，看著學(xué)生自我管理水平的漸漸提高，正真也可以逐步從繁雜的班級管理中解放自己，讓學(xué)生真正成為班級的主人。今年開學(xué)伊始，我就著手教室環(huán)境的精心布臵，從花草的細心護理，到板報的用心設(shè)計；從成長樂園的及時記錄，到光榮榜的煜煜生輝。為班級管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的班級管理平臺創(chuàng)建提供了寬厚的空間。班級管理是班主任和學(xué)生“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程。講究衛(wèi)生很重要。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。為了使學(xué)生能夠及早進入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處向?qū)W生進行有針對性的日常教育。(三)加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。(二)紀律方面一個班級,要想有良好的班風(fēng),我從以下幾點入手：首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的獎懲辦法。班級衛(wèi)生:每天早、晚安排值日生清掃,每位學(xué)生都要互相監(jiān)督，不準亂扔垃圾，不隨地吐痰。學(xué)生們自由散漫，缺乏責(zé)任感和榮譽感，競爭意識不強，剛接手的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽講，下課追逐打鬧，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，班級情況雜亂無章，讓人頭疼。環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。三、精細化管理制度，是班級管理走向成功的根本保障。充分發(fā)揮民主，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同擬定了《八三學(xué)生一日細則》、《八三崗位職責(zé)》、《八三小組評比制度》、《八三班級常規(guī)》、《八三獎懲制度》等一系列的班規(guī)法典，并全部落實到文字且安排專人負責(zé)隨時修改、完善和充實。本組有人出現(xiàn)了問題，不用老師說，全組同學(xué)就會展開批評、監(jiān)督、幫助。（配工作記錄本，科代表工作登記表）二、德育班長 麻順烈對班上紀律、體育情況全面負責(zé)；2；、站隊的紀律；協(xié)助值日班長維持晚修的紀律。：00開始1名科代表到位帶讀，另一名進行紀律和讀書情況評分。（配座位表，名單。配清潔輪值表、名單九、紀律小組長（10人）：徐文慧、向小鑫、賴娉鈺、夏靜、趙海飛、吳海鋼、梁婧文、彭燁彬、高培烯、周文武1．督促小組同學(xué)做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。統(tǒng)計未交人數(shù)并進行小組扣分。二十、中午搭食紀律管理員：潘淑芬做好搭食同學(xué)的考勤和紀律的登記，要求違紀同學(xué)學(xué)習(xí)搭食要求并落實跟蹤，配搭食登記本。（吵架，摔跤，同學(xué)不舒服等）二十三、儀表負責(zé)人：鄧俊彥定期檢查同學(xué)的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、頭發(fā)??），跟蹤不按要求的同學(xué)做好。二十八、門窗掌門人：黃俊威 無人在課室時關(guān)好門窗。三十七：桌椅擺放：第一列李藍第二列仇薪焙第三列張圣韜 以上32個崗位62人次將由本班58位同學(xué)分別承擔(dān)。每天的自習(xí)課輪流值日，班干部協(xié)助；給每項任務(wù)規(guī)定要達到一定的程度，例如：告訴學(xué)生什么時間開燈、什么時間關(guān)燈，每項具體任務(wù)落實的的具體個人；通過明確分工、團結(jié)合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班集體。在每天的放學(xué)前，用幾分鐘時間對一天的紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進行總結(jié)反饋，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)勢。它最早是源自于發(fā)達國家的一種企業(yè)管理理念，是社會分工的精細化，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。一、正確規(guī)范是班級精細化管理的前提隨著社會的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)普及率也越來越高。一是衣著得體，舉止儒雅大方，神情端莊，態(tài)度和善，給學(xué)生留下一個質(zhì)樸的風(fēng)采。在平時要經(jīng)常利用課間的機會與學(xué)生閑聊，聊體育、新聞、影視及一些時尚，和學(xué)生一起唱歌、拉家常，問寒噓暖。班級管理上，應(yīng)該制定一些相關(guān)的規(guī)范制度。一個班沒有競爭的氛圍，是很難很好的生存下去的。增強他們學(xué)會與他人溝通的能力，揚長避短，從團隊中得到他人的幫助，并增強每個人的榮譽感。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級工作進展是否順利。學(xué)生良好思想品德的形成是一個漸進的過程。在上大學(xué)之前由于老師看管的比較緊，所以大部分學(xué)生能把注意力放在學(xué)習(xí)上，也能較好的遵守各種校規(guī)校紀，維護班級榮譽。它主要表現(xiàn)在：第一、對大學(xué)生活的適應(yīng)能力差；第二、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標；第三、自我認知發(fā)生偏差，心理問題較多；第四、對考試存有依賴和恐懼。從表面上看，這個班級的輔導(dǎo)員非常具有人情味。又如，學(xué)校與學(xué)生之間關(guān)系的界定，學(xué)生是教育的對象還是教育服務(wù)的對象，大學(xué)生出資購買教育機會之后，他是否享有專業(yè)選擇權(quán)，是否有權(quán)選擇教師，能否參 學(xué)校的民主管理，包括參與學(xué)校對自身的管理和參與對學(xué)校的管理，學(xué)生可以在何種程度上實現(xiàn)這些權(quán)利等等。當(dāng)精細化管理制度升華為一種文化，一種強有力的推動劑，人人都能自我約束，人人都能體現(xiàn)出主人翁意識，那這個學(xué)校就會健康發(fā)展，在學(xué)校的建設(shè)上邁出一