【正文】 子和學(xué)生說話,用心去交流,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.第二篇：班級精細(xì)化管理初探班級精細(xì)化管理初探孟 金 鳳細(xì)節(jié)決定成敗，往往我們沒有重視那一點點的細(xì)節(jié)，可能讓我們能接近圓滿但不能達(dá)到成功，不能實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，會給我們的工作乃至生活帶來難以挽回的遺憾甚至后悔。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要時空，優(yōu)化班級環(huán)境是達(dá)到優(yōu)質(zhì)育人功效的重要舉措。按照班級管理原則和班級的各種規(guī)章制度，我還明確了每位同學(xué)的職責(zé)，班內(nèi)實行學(xué)生輪流執(zhí)政，設(shè)常務(wù)班長、值周班長、值日班長，逐層管理，互相監(jiān)督。（配工作記錄本）三、總務(wù)班長 韓梓晴對班上衛(wèi)生、生活、文娛情況全面負(fù)責(zé)；；；。并將加扣分情況匯總到小組合作班長處。十五、違紀(jì)處理收集人：甘澤棋收集并督促因違反班規(guī)而需要練字的作業(yè)。提醒每天清理垃圾。班主任將每天按表索驥，并將相關(guān)內(nèi)容在班級文化中的“表率天下”張貼，讓班務(wù)公開、透明，人人爭當(dāng)班級的主人。第五篇：班級精細(xì)化管理正確規(guī)范 合理引導(dǎo) 及時糾正——淺談班級精細(xì)化管理摘要：精細(xì)化管理是社會分工的精細(xì)化，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。人性化管理——一種以圍繞人的生活、工作習(xí)性展開研究、使管理更貼近人性，從而達(dá)到合理，有效地提升人的工作潛能和高工作效率的管理方法。在日常的班級工作中，我們應(yīng)該有一顆融熱心、愛心、公心和恒心于一體的心。班級公約是精細(xì)化管理實施的基礎(chǔ)，使班主任在班級管理中有法可依，同時也使班干部在管理班級時有章可循，使管理科學(xué)化、規(guī)范化。把學(xué)生干部隊伍的建設(shè)作為班級建設(shè)的關(guān)鍵,走學(xué)生自主管理之路。因此很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后馬上放縱自己，把相當(dāng)一部分精力放在一些無關(guān)緊要甚至不良影響的方面。久而久之，貽患無窮。文化是動力，一種文化可以引導(dǎo)一種風(fēng)尚，一種潮流。不少班級在實際管理過程中。學(xué)生在中學(xué)階段的主要任務(wù)就是應(yīng)考。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴(kuò)展班委會作用平臺，細(xì)化分工指責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。包括班級管理目標(biāo)、獎分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，最后得分直接與最后的評選掛鉤。以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。任何一個班級無非是由教師和學(xué)生兩部分主體組成，在這個組成對象中，教師作為其中一個主體，是班級工作的組織者、管理者和策劃者，班級管理的重要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)，對班級以及學(xué)生起一定的調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校班級的規(guī)章制度，朝積極健康的方向發(fā)展；學(xué)生作為另一個主體，在學(xué)校和教師的教導(dǎo)下完成學(xué)業(yè)，同時做到思想、性格的升華。另外，平時多跟任課老師溝通交流，看看班內(nèi)存在哪些問題，有些地方是咱們班主任看不到，不了解的地方，針對任課老師反映的問題，抓緊時間解決。三十四、級干部：陳煒鈞 黃稼俊 黃毅菲 三十五：財神爺：邵穎然班級中需要收現(xiàn)金時落實登記和催促。二十二、黑板板主：朱佩楹提醒值日同學(xué)每節(jié)課下課后擦黑板、上午放學(xué)用抹布清洗干凈黑板。十三、課室文化建設(shè)者：農(nóng)海佳學(xué)期初布置課室文化，并跟蹤更換課室張貼，可組織同學(xué)一起幫忙。老師臨時外出未布置作業(yè)，課代表應(yīng)根據(jù)本科實際適量布置作業(yè)。 C每人扣5分一、學(xué)習(xí)班長 何政宏對班上學(xué)習(xí)情況全面負(fù)責(zé)；二周主持召開一次班委會會議；負(fù)責(zé)喊“起立”、“坐下”口令；登記科代表課前準(zhǔn)備工作情況研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通，在班主任不在的情況下，安排班級學(xué)習(xí)；、思想動態(tài)，做好他們的思想工作，鼓勵幫助學(xué)困生積極學(xué)習(xí)。以拿今年八3班為例，我是這樣完成這項工作的：帶領(lǐng)全體同學(xué)集體討論了班級管理原則，仿照了魏書生老師的“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做；人人管人，人人被管”的班級管理原則。經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，我們七一班在第一學(xué)期期末考試中打了一個漂亮的翻身仗。俗話說,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、班級管理目標(biāo)：(一)培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,：可以利用故事會和流動紅旗的評比等活動,對學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。去年我?guī)У钠咭话嗍且粋€基礎(chǔ)很差的班。在這樣一個學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，學(xué)生的心靈潛移默化得到了熏陶和感染，深藏于學(xué)生心底的不良思想就不知不覺地消失了。這項活動的開展增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。政、史由值日班長負(fù)責(zé)。2．嚴(yán)格抓好小組成員遵守晚修紀(jì)律，晚修紀(jì)律整個小組共同維護(hù)，一人違紀(jì)，整組扣分，紀(jì)律小組長雙倍扣分。收集每天中午搭食同學(xué)的字帖。二十九、電官：潘煜暉根據(jù)天氣情況開、關(guān)燈和風(fēng)扇，注意節(jié)約。但是，具體的落實離不開有效的監(jiān)督。精細(xì)化管理要求每一個管理者都要到位、盡職。二是在教學(xué)方面，隨時有著飽滿的工作熱情，處處以身作則，在自己的課堂上要充分展示自己的才華。制定切實可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。再次，要培養(yǎng)班里每個成員的集體榮譽(yù)感。引入精細(xì)化管理班級可以落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。班內(nèi)缺乏競爭，精神嚴(yán)重缺失，小團(tuán)體萌生。而大學(xué)生的人性化管理就是通過設(shè)置一整套在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上富有人性化的、進(jìn)步的、科學(xué)的、合理的、符合大學(xué)發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律的規(guī)范化管理制度，使大學(xué)生管理既納入法制化軌道，又充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)生對這樣的管理制度將更具認(rèn)同感，更樂意接受，甚至可以將學(xué)校對他們的管理轉(zhuǎn)化為自律性約束，從而 提高管理效果和管理質(zhì)量，降低管理成奉。這樣，管理者和學(xué)生之間就能夠持久維系于和諧的氛圍中，這正