【文章內(nèi)容簡介】 的重要基礎(chǔ)。求真務(wù)實的辦學理念既要體現(xiàn)對學校傳統(tǒng)的繼承，又要體現(xiàn)時代發(fā)展的需求；既要體現(xiàn)對學生發(fā)展的關(guān)愛，又要體現(xiàn)對教師發(fā)展的關(guān)注。這樣的辦學理念才能成為指引學校發(fā)展的靈魂。作為中等職業(yè)學校，應(yīng)遵循職業(yè)教育規(guī)律，確立“以人為本，質(zhì)量興校，貼進經(jīng)濟，全面發(fā)展”的辦學理念、“以教學為中心，以能力為本位，以就業(yè)為導向”的教學理念和“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的服務(wù)理念，形成正確的辦學導向。學校應(yīng)堅持教師發(fā)展、學生發(fā)展與學校發(fā)展同步推進，構(gòu)建有利于教師和學生成長的充滿生機和活力的管理模式。因為求真務(wù)實的辦學理念，是學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是建設(shè)和諧校園的堅定基礎(chǔ)。二、以人為本的和諧氛圍以人為本，是我們建構(gòu)和諧校園的必然途徑。于學生而言，能在學習中感受到被尊重，體驗到成功的喜悅，能預見光明的發(fā)展前景，這樣便會樂學。于教師而言，能施展所長，有一定社會地位，真正感受到老有所尊，壯有所用，新有所求，人盡其才，這樣便會樂教。如此，每人也就擁有了幸福滿足的心態(tài)。這樣的校園也就成為了一個充滿生機、其樂融融的校園。作為中等職業(yè)學校，應(yīng)堅持以人為本，德育為先，加強人文精神培養(yǎng)，通過各種教育教 1學活動，提高學生的人格修養(yǎng)，使學生學會做人。必須把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生有高度的敬業(yè)精神，強烈的社會責任感，誠實守信、工作認真，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德和社會公德。三、優(yōu)美良好的綠色環(huán)境美的校園環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。學校應(yīng)本著“讓每一塊墻壁都說話，每一寸土地都育人”的原則，寓教育于校園美的環(huán)境之中。合理規(guī)劃的校園布局，協(xié)調(diào)一致的建筑風格，造型優(yōu)美的校園雕塑，蘊含文化的校園景點，四季長青的花草樹木都將使人心境愉悅，形成生機勃勃、積極向上的力量?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳?！币粋€凈化了的環(huán)境，必然會使人的心靈美化。生活、學習、工作在其中的師生自然會受到這種環(huán)境的熏陶，把外化在環(huán)境中的和諧內(nèi)化、升華為個人和諧的意識，并付諸人與人之間的和諧相處中，從而實現(xiàn)校園的和諧。作為中等職業(yè)學校，更應(yīng)注重校園環(huán)境的建設(shè)，讓良好的校園環(huán)境陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”?？梢酝ㄟ^塑造優(yōu)美的自然景觀和人文景觀，幫助學生確立正確的人生觀和世界觀，對他們產(chǎn)生激勵因素。并內(nèi)化為人生信念，漸次促進他們向真善美的境界進取。以此產(chǎn)生無聲勝有聲、滴水石穿的作用和效果。四、健康發(fā)展的教育環(huán)境（一）、“三位一體”之和諧家庭、學校、社會不僅是學生生活的全部空間，更是接受各類教育的陣地。教育需要形成合力，必須促進學校、社會、家庭三方教育關(guān)系的和諧，這樣才能達成最佳教育效果。首先是學校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學校管理的開放性，重要的就是要讓學生走出教室，置身社會，在生活中學習，真正把生活之水引入課堂，促進學校、社會的接軌。其次是學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展。學校應(yīng)充分利用家庭這一重要的課程資源，努力創(chuàng)設(shè)學校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。第三是學校教育環(huán)境中教學因素與非教學因素的和諧發(fā)展。“教學因素”指的是以課堂為主渠道的諸種因素；“非教學因素”指的是學校的校園環(huán)境、辦學理念、制度建設(shè)、校風校貌等校園文化方面的育人因素。教學因素與非教學因素的和諧發(fā)展是形成和諧校園整體效應(yīng)的關(guān)鍵性因素、決定性因素。（二）、人際關(guān)系之和諧構(gòu)成學校管理的成分有人、財、物、時間、空間、信息等諸要素，居于首位的，發(fā)揮重要最作用的是人。干群關(guān)系的和諧、教師隊伍的和諧、師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧是學校和諧的關(guān)鍵所在。因此，對于生活在同一所校園里的每位成員來講，應(yīng)提倡寬容他人，寬和處事，做到以平常心對待自己，以寬容心對待他人，不僅能欣賞別人的優(yōu)點，而且能最大限度地容忍別人的缺點。試想，一個領(lǐng)導心中裝不下教師的不足，他怎能和全體教師同心同德，共同進步；一位教師無法容忍學生的缺點，他怎么能走進學生的心靈；一個學生不能包容同學的錯誤，他怎能與同學友好相處？干群和諧是學校發(fā)展的關(guān)鍵。校長作為學校的第一責任人，要在辦學思想的形成上下功夫，要用自己的實力、活力、魅力去影響干部，影響師生形成共識的價值觀、群體意識、行為規(guī)范。校長在處理各項工作時，要始終堅持公開、公平、公正的原則，要努力營造班子內(nèi)部互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆臺、互相關(guān)心不冷漠，既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長，彌補個人之短，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢；要善于“經(jīng)營”人心：在處理干群關(guān)系時，要十分注重把人心當作一項偉大的工程來“經(jīng)營”，用光明前景激發(fā)人心，用豐厚待遇留住人心，用人文關(guān)懷溫暖人心，用教管結(jié)合凈化人心，用坦誠相待交換人心，用高尚人格臣服人心。這樣，既能消除校長和老師之間的隔閡，又能增強學校的凝聚力和向心力，和諧的干群關(guān)系自然得以建立。教師和諧是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師管理中，要搭建民主、平等的平臺，真正落實為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念，不以行政命令壓抑教師的個性，讓教師的精神和人格得到自由的舒展，為教師營造良好的人文環(huán)境；要全面、發(fā)展、辨證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異，要為每一個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)造民主、積極進取的學術(shù)氣氛，給教師發(fā)展的空間，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園氛圍；要幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)的態(tài)度，增強責任感和主人翁意識，形成虛心請教和共同提高的學習氛圍。只有在溫馨的人文環(huán)境中，教師的職業(yè)意識、價值取向、教育思想才能與學校的主體文化協(xié)調(diào)一致，融入學校文化的主流。師生和諧是學校發(fā)展的根本。良好的師生關(guān)系是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關(guān)系。所以，我們要求老師對待學生要關(guān)愛多一點，理解多一點，寬容多一點，耐心多一點，微笑多一點，表揚多一點，鼓勵多一點，交流多一點。像對待自己的子女一樣，把學生真正當成孩子，不以成人的要求來強求他們，允許犯錯，允許善意的惡作劇，真正為學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。要求教師必須真正“蹲下身來看學生”，和每一位學生交朋友。要求教師改變形象，授課幽默一點，充分運用教學機智，讓課堂充滿笑聲，營造一種民主、平等、寬松的氛圍。實現(xiàn)教學過程從“以教師為主”到“以學生為主”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“教學自主學習和諧模式”，確立學生的主體地位，以學論教，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。生生和諧是學校追求的目標。在學生管理中，我們同樣要為個性完善、人格健全的學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重和引導生本文化。堅持育人為本，堅持發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能和弘揚人的主體精神相結(jié)合，利用一切可利用的課程資源，逐步引導他們學習上自主，行為上自律，人格上自尊。對于學生之間來說，由于他們長時間相處，很容易產(chǎn)生一些小摩擦和矛盾，而大部分又都是獨生子女，心理調(diào)適能力的欠缺，往往使他們在產(chǎn)生矛盾后缺少溝通的手段，容易造成不和諧的氛圍。我們可以從創(chuàng)建良好的校風、班風入手，結(jié)合開展團隊活動，引發(fā)學生思考，在活動中使學生認識到同學之間的友誼是值得珍貴的，但這樣的友誼又是需要雙方細心呵護和精心培植的，對于一些在校園內(nèi)外發(fā)生的典型例子，我們要及時通過廣播、電視等宣傳媒體進行大力宣傳。（三）、文化之和諧不同的學?？梢愿鶕?jù)各自的歷史和文化傳統(tǒng)，挖掘提煉屬于本校的特色文化，開發(fā)具有校本意義的教育資源，實現(xiàn)特色與教育教學的有機整合。可以通過開展一系列主題明確的文化活動，使全校師生達成共識?？梢誀I造獨特的校園文化，以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。對于中等職業(yè)學校來說，獨特的校園文化，就是要在以就業(yè)為導向推進改革創(chuàng)新的過程中，以適應(yīng)新形勢的需要和關(guān)注學生就業(yè)為指針，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化相融合。要做到“一請二放”。一是請進來，引進企業(yè)文化，讓學生熟悉企業(yè)，要邀請企業(yè)管理人員現(xiàn)身說法，對學生進行企業(yè)文化與行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)自豪感，促進學生形成良好的職業(yè)道德，以適應(yīng)畢業(yè)后工作的需要。二是放出去，要積極推進“產(chǎn)教結(jié)合”培養(yǎng)模式，定期安排學校師生深入企業(yè)，