【文章內(nèi)容簡介】 一見就怎樣?但是和花生相比，還是什么最可貴。③分析父親的話，學生議答。a.“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”??父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個詞看出來的?“最可貴”?父親為什么認為花生最可貴?(引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。)齊讀。(2)體會第二層意思過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎?①投影出示父親的話。②學生齊讀，談理解。(父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人。父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。)③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?④理解“我”說的話：什么樣的人是“有用的人”呢?你能具體說一說，在我們身邊有哪些崗位上的人是有用的人嗎?“體面”什么意思?什么叫“只講體面”??請說一說。?，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。(b)凡是埋在地里的東西都是好的`，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。(c)我們不需要外表美。④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。師：想不想把這一部分分角色來讀一讀呀?現(xiàn)在先以小組為單位練一練。分角色有感情地朗讀課文。三、課堂討論：通過剛才的學習我們知道，父親為了突出落花生不圖虛名，默默奉獻的品質(zhì)，用桃子、石榴、蘋果作比，我們知道桃子、石榴、蘋果實際上也很有用，那么，這兩者的共同點是什么呢?生：都有用、有才能。師：所不同的是：一類是把才能默默的奉獻。另一類是把才能展示出來。那么在21世紀的今天，你是想做桃子、石榴、蘋果這樣的人呢?還是想做落花生這樣的人?我們現(xiàn)在就來一個《實話實說》要求是：你想做哪一種人，理由是什么?師：同學們，在現(xiàn)代社會中，到底應該做哪一種人，這是一個永恒的話題，今后，無論你成為“桃子、石榴、蘋果”那樣的人，還是成為“落花生”那樣的人，你都應該先做一個“有用的人”!這就是我對你們的希望!四、分清課文的主次：種花生→( )→ ( ) →( )，你認為哪部分是主要的?哪部分是次要的呢?：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅?而談花生到論人生在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?五、延伸拓展，體會到一些做人的道理。比如課文中表面寫花生，實際上是比喻做人。這種借助于寫物體，而來比喻做人的道理的寫法就是借物喻人。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎?比如：掃帚：它擁有默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈清潔的特點，表現(xiàn)出不為名利的精神。又如蠶( )。橡皮( )。鉛筆( )，說說你體會到的道理嗎?模仿《落花生》寫一種事物吧!：誰來總結(jié)一下，你在這節(jié)課學到了什么?(課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細。文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次，好嗎?!(機動)《落花生》教案8課件一、周教學內(nèi)容：第三單元：課文《中國結(jié)》第四單元《落花生》二、周教學習重難點：生字：一類字14個、二類11個字。繼續(xù)練習寫摘錄筆記，練習閱讀提問題。2.積累：理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意，理解課文中的“頭”是何意？作文：語文天地中的筆下生花。三、周學科融合：在學習“民族之花”這個單元的過程當中，讓學生了解各民族緊密團結(jié)，愛國愛家的深厚情感，感受中華兒女“同根生，心連心”的濃情，查找有關中國結(jié)的資料。學習“收獲”這一單元，讓學生明白只有耕耘才能有收獲的道理。四、周學情分析：學生已了解中國是個多民族的國家，課前搜集少數(shù)民族的節(jié)日，風俗習慣，以及中國結(jié)的來歷，特點。中國結(jié)整體設計個性設計教材分析這篇課文向我們介紹了中國結(jié)這種民族工藝品，抒發(fā)了濃烈的愛國情懷。學習目標認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。有感情的朗讀課文。練習概括段落的主要內(nèi)容。學習過程一、猜謎語，導新課1，出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。師：你對中國結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）今天，我們就來學習一品有關中國結(jié)的。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？二、初讀課文，自學生字詞說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？三、精讀課文，理解感悟1，你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。2，從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？3，從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術的杰作？4，中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？5，如何理解課文中的“頭”（小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)）”四、拓展延伸就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學生課前查閱的資料進行交流。板書設計中國結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻課后反思落花生整體設計個性設計教材分析課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。學習目標初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。學會6個生字，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。初步學會抓住重點段深入理解課文的39。閱讀方法。學習過程一、揭示課題假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？二、聽課文錄音，了解落花生。教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。三、初讀課文把課文讀正確、通順。按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。按提示分段（1）種花生，收花生。（2）嘗花生，談花生。（3）父親的話牢記心上。四：細讀品味1，想想課文哪一部分是重點寫的？2，質(zhì)疑（1）說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（2）這次他來是專為吃花生來的嗎？說明什么？（2）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。（4）父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？（5）“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？（6）父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？（7）作者為什么要寫這篇，為什么要用“落花生”做題目？四：拓展以“落花生，我想對你說”開頭寫一段話。板書設計落花生種花生收花生味美嘗花生談花生 榨油 便宜父親的話牢記心上……《落花生》教案9教學目標：掌握本課7個生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句。理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重難點：理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。課前準備：搜集“落花生、作者”的資料。多媒體課件。教學時間：一課時。教學過程：一、謎語導入。同學們你們喜歡謎語嗎？老師給同學們猜個謎語樂意嗎？謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個白胖子。對了，同學們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生。老師課前查找了一份資料，請看課件。今天我們就來學習一篇以落花生為題的文章。板書課題，學生齊讀兩遍課題。二、初讀課文，整體感知。過渡：昨天，我們熟悉了課文，學習了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認不認識這些生字詞。示課件（指名讀、開火車讀）自由讀課文，請看自讀要求：①要求讀準字音，讀通句子。②課文圍繞落花生寫了哪些事？種花生——收花生板書： 準備過收獲節(jié)過收獲節(jié)（真了不起，能用一句簡練的話概括出來）三、理清脈絡。默讀課文，請看默讀要求：課文有幾個自然段。按什么順序?qū)懭碌?，這三件事分別是哪些自然段，可分為幾個部分，每部分講了什么課文重點寫了什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時吃花生、議花生）。四、學習課文的第一、二部分。用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。匯報交流（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑解疑①“開辟”是什么意思？（開拓發(fā)展）②“居然”一詞是什么意思？你能找一個和它意思相近的詞嗎？（居然：表示出乎意料）指導感情朗讀五、深入探究課文的`第三部分。過渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學習第三部分。小組合作學習要求（課件出示）①讀課文3－15自然段，想一想這部分課文講了幾層意思？②自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解。小組討論交流全班交流、教師引導①這部分課文講了幾層意思？（2層）第一層：3－11；第二層：12－15；②交流父親的話。（真會理解）③指名讀父親說的話。（第10自然段）④出示課件完成如下填空：父親的話中提到了四種事物，父親認為雖然讓人一見就__________________。⑤分析父親的話，學生議答。a、這段話中提到了愛慕之心，是“愛慕之心”？（因喜歡、敬重而愿意接近）b、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c、什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。）d、學生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（ ）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（c）我們不需要外表美。（ ）⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。（課件圖片）⑦父親想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？（不求虛名、默默奉獻、樸實元華）過渡：我們接著再來交流父親說的話。①學生交流。②示父親說的話。（12自然段），學生齊讀。（父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他毛病花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）③在激烈的現(xiàn)代社會中，你是想做桃子、蘋果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請同學們實話實說。這只是寫花生嗎？這種寫法叫借物喻人。（課件出示）④父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？⑤理解“我”說的話?！堵浠ㄉ方贪?0一、教學目標：情感態(tài)度目標：能真切體會許地山先生通過落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實有用的人。知識技能目標：學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。發(fā)展性目標：能聯(lián)系生活實際理解為人們“默默奉獻”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。二、適用年級：五年級三、教學過程：（一）、談話導入，揭示課題介紹教師的名字，請同學們分析含義。揭示課題：落花生系許地山先生的39。筆名，他為什么為自己起這樣一個筆名呢？（二）、初讀課文，整體感知以第一自然段為例，檢驗一行同學，比比看誰讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計講評）以第二自然段為例，通過舉手搶讀，檢驗以上同學朗讀的程度。老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。提名四人分角色朗讀課文。分成四人小組，分角色朗讀課文。（三）、探究課文，理解感悟請一小組到前面分角色演出，演后評議。再請一小組到前面演出，演后評議。公推最好的一組到前面演出。演后評議。許地山先生為什么起名叫落花生呢？請根據(jù)課文的理解提出落花生的好處?；ㄉ羁少F的用處是什么？（通過重點詞來理解含義深刻的句子）許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？（四）、聯(lián)系實際，學以致用許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明。（發(fā)揮想