【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一見(jiàn)就怎樣?但是和花生相比，還是什么最可貴。③分析父親的話，學(xué)生議答。a.“愛(ài)慕”是什么意思?什么是“愛(ài)慕之心”??父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。)齊讀。(2)體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎?①投影出示父親的話。②學(xué)生齊讀，談理解。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人。父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)③教師：父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來(lái)?④理解“我”說(shuō)的話：什么樣的人是“有用的人”呢?你能具體說(shuō)一說(shuō)，在我們身邊有哪些崗位上的人是有用的人嗎?“體面”什么意思?什么叫“只講體面”??請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。?，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。(a)花生好、桃子、石榴、蘋果不好。(b)凡是埋在地里的東西都是好的`，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。(c)我們不需要外表美。④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。師：想不想把這一部分分角色來(lái)讀一讀呀?現(xiàn)在先以小組為單位練一練。分角色有感情地朗讀課文。三、課堂討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，父親為了突出落花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，用桃子、石榴、蘋果作比，我們知道桃子、石榴、蘋果實(shí)際上也很有用，那么，這兩者的共同點(diǎn)是什么呢?生：都有用、有才能。師：所不同的是：一類是把才能默默的奉獻(xiàn)。另一類是把才能展示出來(lái)。那么在21世紀(jì)的今天，你是想做桃子、石榴、蘋果這樣的人呢?還是想做落花生這樣的人?我們現(xiàn)在就來(lái)一個(gè)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》要求是：你想做哪一種人，理由是什么?師：同學(xué)們，在現(xiàn)代社會(huì)中，到底應(yīng)該做哪一種人，這是一個(gè)永恒的話題，今后，無(wú)論你成為“桃子、石榴、蘋果”那樣的人，還是成為“落花生”那樣的人，你都應(yīng)該先做一個(gè)“有用的人”!這就是我對(duì)你們的希望!四、分清課文的主次：種花生→( )→ ( ) →( )，你認(rèn)為哪部分是主要的?哪部分是次要的呢?：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?而談花生到論人生在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?五、延伸拓展，體會(huì)到一些做人的道理。比如課文中表面寫花生，實(shí)際上是比喻做人。這種借助于寫物體，而來(lái)比喻做人的道理的寫法就是借物喻人。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?比如：掃帚：它擁有默默無(wú)言，寧可自己一身臟，換來(lái)環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)出不為名利的精神。又如蠶( )。橡皮( )。鉛筆( )，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?模仿《落花生》寫一種事物吧!：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，你在這節(jié)課學(xué)到了什么?(課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，好嗎?!(機(jī)動(dòng))《落花生》教案8課件一、周教學(xué)內(nèi)容：第三單元：課文《中國(guó)結(jié)》第四單元《落花生》二、周教學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生字：一類字14個(gè)、二類11個(gè)字。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)閱讀提問(wèn)題。2.積累：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意，理解課文中的“頭”是何意？作文：語(yǔ)文天地中的筆下生花。三、周學(xué)科融合：在學(xué)習(xí)“民族之花”這個(gè)單元的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生了解各民族緊密團(tuán)結(jié)，愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感，感受中華兒女“同根生，心連心”的濃情，查找有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。學(xué)習(xí)“收獲”這一單元，讓學(xué)生明白只有耕耘才能有收獲的道理。四、周學(xué)情分析：學(xué)生已了解中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，課前搜集少數(shù)民族的節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣，以及中國(guó)結(jié)的來(lái)歷，特點(diǎn)。中國(guó)結(jié)整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這篇課文向我們介紹了中國(guó)結(jié)這種民族工藝品，抒發(fā)了濃烈的愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。有感情的朗讀課文。練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)新課1，出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國(guó)結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。師：你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的。中國(guó)結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？二、初讀課文，自學(xué)生字詞說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？三、精讀課文，理解感悟1，你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2，從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？3，從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？4，中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪掛著中國(guó)結(jié)？他有什么不同的寓意？5，如何理解課文中的“頭”（小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)節(jié)又被稱為“同心結(jié)）”四、拓展延伸就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻課后反思落花生整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的39。閱讀方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、揭示課題假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺(jué)得可以寫些什么？二、聽課文錄音，了解落花生。教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。三、初讀課文把課文讀正確、通順。按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。按提示分段（1）種花生，收花生。（2）嘗花生，談花生。（3）父親的話牢記心上。四：細(xì)讀品味1，想想課文哪一部分是重點(diǎn)寫的？2，質(zhì)疑（1）說(shuō)說(shuō)“今晚”過(guò)收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（2）這次他來(lái)是專為吃花生來(lái)的嗎？說(shuō)明什么？（2）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。（4）父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？（5）“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？（6）父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來(lái)？（7）作者為什么要寫這篇，為什么要用“落花生”做題目？四：拓展以“落花生，我想對(duì)你說(shuō)”開頭寫一段話。板書設(shè)計(jì)落花生種花生收花生味美嘗花生談花生 榨油 便宜父親的話牢記心上……《落花生》教案9教學(xué)目標(biāo)：掌握本課7個(gè)生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。課前準(zhǔn)備：搜集“落花生、作者”的資料。多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂(lè)意嗎？謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。對(duì)了，同學(xué)們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生。老師課前查找了一份資料，請(qǐng)看課件。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。二、初讀課文，整體感知。過(guò)渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字詞。示課件（指名讀、開火車讀）自由讀課文，請(qǐng)看自讀要求：①要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②課文圍繞落花生寫了哪些事？種花生——收花生板書： 準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)過(guò)收獲節(jié)（真了不起，能用一句簡(jiǎn)練的話概括出來(lái)）三、理清脈絡(luò)。默讀課文，請(qǐng)看默讀要求：課文有幾個(gè)自然段。按什么順序?qū)懭碌模@三件事分別是哪些自然段，可分為幾個(gè)部分，每部分講了什么課文重點(diǎn)寫了什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過(guò)收獲節(jié)。其余收獲節(jié)時(shí)吃花生、議花生）。四、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分。用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。匯報(bào)交流（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑解疑①“開辟”是什么意思？（開拓發(fā)展）②“居然”一詞是什么意思？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？（居然：表示出乎意料）指導(dǎo)感情朗讀五、深入探究課文的`第三部分。過(guò)渡：花生到底有什么好處？我們小組合作學(xué)習(xí)第三部分。小組合作學(xué)習(xí)要求（課件出示）①讀課文3－15自然段，想一想這部分課文講了幾層意思？②自讀課文，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ〗M討論交流全班交流、教師引導(dǎo)①這部分課文講了幾層意思？（2層）第一層：3－11；第二層：12－15；②交流父親的話。（真會(huì)理解）③指名讀父親說(shuō)的話。（第10自然段）④出示課件完成如下填空：父親的話中提到了四種事物，父親認(rèn)為雖然讓人一見(jiàn)就__________________。⑤分析父親的話，學(xué)生議答。a、這段話中提到了愛(ài)慕之心，是“愛(ài)慕之心”？（因喜歡、敬重而愿意接近）b、父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c、什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（ ）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（c）我們不需要外表美。（ ）⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。（課件圖片）⑦父親想借用兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì)？（不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)元華）過(guò)渡：我們接著再來(lái)交流父親說(shuō)的話。①學(xué)生交流。②示父親說(shuō)的話。（12自然段），學(xué)生齊讀。（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他毛病花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）③在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，你是想做桃子、蘋果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)。這只是寫花生嗎？這種寫法叫借物喻人。（課件出示）④父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？⑤理解“我”說(shuō)的話?！堵浠ㄉ方贪?0一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語(yǔ)言講己名字的含義。發(fā)展性目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望。二、適用年級(jí)：五年級(jí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。揭示課題：落花生系許地山先生的39。筆名，他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢？（二）、初讀課文，整體感知以第一自然段為例，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。（統(tǒng)計(jì)講評(píng)）以第二自然段為例，通過(guò)舉手搶讀，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度。老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況。提名四人分角色朗讀課文。分成四人小組，分角色朗讀課文。（三）、探究課文，理解感悟請(qǐng)一小組到前面分角色演出，演后評(píng)議。再請(qǐng)一小組到前面演出，演后評(píng)議。公推最好的一組到前面演出。演后評(píng)議。許地山先生為什么起名叫落花生呢？請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處。花生最可貴的用處是什么？（通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子）許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人？（四）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說(shuō)明。（發(fā)揮想